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LA CULTURA DE LA INSTITUCIÓN ESCOLAR - Coggle Diagram
LA CULTURA DE LA INSTITUCIÓN ESCOLAR
Mediante el lenguaje de los seres vivos nos construimos y aplicamos significados diferentes a los hechos sociales.
El análisis cultural no solo es el análisis de la cultura como un elemento mas de la organización sino de un análisis que atiende al conjunto de la interacción humana en el marco institucional.
Esto trata de los pensamientos y los valores que la gente ha internalizado y que considera validos para ser enseñado a los nuevos miembros.
Por debajo de la estructura-normas y roles fundamentalmente y también por debajo de dichos procesos organizativos.
Cuando un individuo o un grupo actúan bajo una norma cultural no lo hacen con la sensación de estar diciendo entre varias posibilidades, si no de hacerlo de la única manera posible.
El análisis de la cultura se enfrenta con una dificultad: se carece de categorías o de marcos conceptuales procedentes de trabajo empírico en organizaciones para describir culturas especificas.
Cuatro grandes categorías: su contenido, su fuerza, su orientación y la trama social que sustenta.
La consideracion de la cultura como el marco explicito de la conducta humana en las organizaciones educativas.
El concepto de cultura nos impone una nueva forma de mirar las organizaciones antes incluso de un nuevo campo a explorar.
La perspectiva escolar cultural trata de comprender las organizaciones, de interpretar los fenómenos organizativos, mas allá de la descripción de los hechos evidentes.
Cultura, comunicación y poder no son sino tres marcos conceptuales.
La cultura no debe ser entendida como un concepto antiséptico.
Se denomina análisis institucional a aquel que se realiza al mismo tiempo desde una perspectiva fenomenológica y critica dejando hablar a la realidad para que esta pueda ser interpretada.
El análisis arranca normalmente de uno o varios procesos organizativos que se desarrollan en un centro escolar.
Los procesos sociales, en igualdad de condiciones respecto a los procesos organizativos o técnicos.
El problema a los procesos organizativos no es que puedan ser influidos por los procesos sociales en curso, si no que constituyen precisamente el campo de batalla para dichos problemas sociales.
Los enfoques normativos presuponen que los procesos organizativos son de naturaleza esencialmente técnica.
