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学校オンライン化。 GSuite一本槍危険です。 - Coggle Diagram
学校オンライン化。
GSuite一本槍危険です。
というのも、
学校の活動の中で、何をオンライン化するかにより、GSuiteで簡単に効率化を図れたり、質を高めるこのとできるものと、
無理にGSuiteのツールだけで無理にやろうとすると、かえって使い方の習得や、環境になれるのに莫大な労力がかかる場面がある。
GSUite for Educationは、もともとビジネス向けオフィスツールであるGSuiteを教育用にかすたむしたものであり、初めから教育環境のために開発されたものではない
Google Classroomは教育向けに特化したものだが、
それはHRと課題を中心にカバーしたものであり、
LMSの機能は、ほぼない。
LMSとは学習管理システム
カリキュラムを管理し、生徒の学習進捗を個別に管理できる
もし、はじめてGSuiteを使う先生が、一生懸命GSuiteだけを使ってオンライン授業を成立させようとすると、、、
教師も生徒も、ツールを使う事が目的化してしまい、本来の教える、学ぶという最重要課題を見失う
限られた時間で、やることが増え、混乱し、疲弊する
ツール自体は優れていて様々な可能性を広げてくれるが、そのせいで、あれもできるこれもできるとなり、重要なことにフォーカスできない
結果、休校中の遅れを取り戻すどころか、余計に負担が増え時間がへる。
教師が疲弊し、鬱になる先生も出てくる
生徒はさらに不幸
問題提起
実はその原因、、
どういうこと？
Gsuiteはけっして学校活動のすべてをオンライン化するためのツールではなく、当然できることとできないことがあります。これを踏まえず、とりあえず、使わないといけないという前提ではいると、ムリが生じる
GSuiteを間違ってとらえていることが原因です。
学校オンラインかで混乱をしていませんか？
例えば
オンライン用の資料をつくるのに手間取ったり
カメラの前で話すのになれていなかったり
ツールの種類がおおくてわけがわからなかったり
ではどうすれば？（解決策）
答え｜何の業務を、何のツールを使って、どのような優先順位でやるか、もしくはやらないかを明確にし、1枚の設計図に落とし込む
具体的には（HOW概略）
GSUiteに含まれるツールの役割を理解する
d
学校教育の中の活動を分解
可能性を広げたいのか、問題を解決したいのかを分ける
GSuiteが使えるものと、そうでないものを整理する
GSuiteが苦手な対象について、標準的なツールを知る
最終的に、業務（活動）、ツール、やるやらない、の対応表にまとめる。これが設計図
そうすることで、、、
今、何にフォーカスするのかが明確になり、限られた時間を活用できる
オンライン化で解決すべき課題と、ツールを使う恩恵を明確にし、やるかやらないかを合理的に判断できる
教師は一方向の対面授業を動画化することで、ずっとZoomに縛り付けられず、同じ授業を何度もする必要がなくなる。
生徒も、自分が必要とする部分を自分のペースで復習できる
教師は、同じ授業を何回もするかわりに、生徒からの質疑に時間を割き、多くの生徒に共通する弱点をさらに深堀して授業を改善
親は、自分の子の学習到達度がよくわかり、安心
では、具体的に作業を始めましょう（HOW詳細）※ここからが有料
GSuiteについて復習
ドキュメント
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クラスルーム
学校の活動を分類
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生徒の健康・メンタル把握
保護者面談
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教材の作成
授業実施
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自宅学習
教科書
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予習
復習
弱点克服
苦手個所の特定
以前の内容の復習
定着
質疑
授業中
一対一
テスト
採点
生徒へのフィードバック
開設
進路
優先度をマトリクスで分類
緊急かつ重要
緊急ではないが重要
緊急でも重要でもない
緊急で重要でない
課題とツールを紐づける
緊急かつ重要
GSuiteで対応可
GSUiteで対応困難・負荷・不可
緊急ではないが重要
GSuiteで対応可
GSuiteで対応困難・不可・負荷
GSuite以外の（世界的に）標準的なツールを知る
LMS
Mindmap
Mooc
Udemy
民間学習リソース
取り組む課題、ツール、順位をまとめ、ロードマップ（設計図）化する