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LA ESCUELA DE SUIZA Y LA ESCUELA DE ULM
LA ESCUELA DE SUIZA
1930-1950 Un colectivo de artistas...:
Crean un proyecto y desarrollo sistemático y objetivo, compromiso ético, soluciones universales...
"El arte debe configurar y organizar la vida cotidiana no decorarla"
Inspiración vanguardista y experimentalista
Querían cambiar la realidad
Arte constructivo " arte concreto"
Nueva tipografía: canon de la tipografía moderna
Fotografía objetiva
" Escuelas de arte" Querían superar la oposición entre vanguardia y tradición y abolir la distancia entre las artes
Diseño Industrial
Ideales del diseño industrial Suizo
Suiza CIAM,
Cede Internacional de Arquitectura Moderna,
en periodo de entreguerras:
Programa en la normalización de las tipologías, los elementos de construcción
Racionalización de todos los procesos y los funcionalismos
Fomentar materiales actuales como el aluminio
Integración del diseño industrial en la arquitectura
Nuevas exigencias del mueble para espacios reducidos
El espacio condiciona los objetos de producción seriada
Diseño gráfico
En los años 50 Suiza destaca por el diseño gráfico
En los años 30 se inicia la gráfica constructiva por MaxBill:
MaxBill
, diseñador Suizo, vivió un periodo de la Bauhaus, fue artista, arquitecto, muy polifacético.
Cartel de arte Africano
Aportación en campos geométricos
Pionero del estilo Suizo
Ideales del diseño gráfico Suizo
Tipografía elemental de los años 20
Asimetría
Rechazo de lo echo a mano
Reproducción técnica
Restricción de los alfabetos
Uso de la familia tipográfica Akzident
Eliminación de mayúsculas
Normalizacion de los formatos
Fue difundido por varios diseñadores
Desarrollo diseño funcional para transmitir información útil
Eliminación de elementos expresivos
Uso de letra y imagen
Uso de tipografías sin remate
Fusión de tipos y gráficas
Estaban en contra del individualismo
Textos en bandera
Enfoque universal y científico
Uso de retícula: sistema de proyecto basado en una estructura firme flexible para simplificar y purificar las formas y la tipografía.
Referente,
Josef Müller-Brockmann
Evita elementos no funcionales
Se oponía a la combinación de tipos y fuentes diferentes
Área tipográfica compacta
Control de elementos gráficos
Tipos sin remate
Aplicación sistemática de la retícula
Libro:
"Sistemas de retículas en diseño gráfico"
Guía necesaria para una sociedad democrática
Carga la retícula de significado, no solo como herramienta
Retícula con significado político y social
Retícula con validez universal
Voluntad de sistematizar, racionalizar, integrar elementos de color y forma, adoptar actitud positiva progresista....
Etiquetado como
Estilo Internacional
Suiza se convirtió en un país de referencia en el campo del diseño gráfico a partir de los años cincuenta del siglo XX. El «estilo suizo», también denominado «Estilo Internacional», consolidó la visión de la «nueva tipografía», difundida por Jan Tschichold, ya en las décadas de 1920 y 1930.
LA ESCUELA DE ULM
La Hochschule für Gestaltung, también conocida como HFG Ulm
Se fundó en 1953, abrió sus puertas en 1955 y las cerró en -968
Fue una escuela privada de carácter internacional
Fundadores: Otl Aicher, Max Bill, Inge Aicher-Scholl
Profesores: Otl Aicher., Josef Albers.Tomás Maldonado
Tubo una gran influencia internacional
IDEALES:
Contribuir a una educación democrática y inegración cultural
Resolver los problemas de la sociedad moderna tanto comunicación como producción industrial
1953 MaxBill estudia la proyección de la escuela
1956/1958 Eliminación de las enseñanzas artísticas, fase marcada por disciplinas científicas
1957 MaxBill abandona la escuela porque no estaba de acuerdo con el nuevo plan de estudios
1956/1958 Crea el modelo educativo fijo de la escuela
1958/1962 Se crean las asignaturas de ergonómica, técnicas matemáticas, economía, física, politóloga, semítica, sociología.
1962/1966 Equilibrio en disciplinas teóricas y practicas
1967-1968 Se sienten atacados por las nuevas leyes del estado que intentan controlar los planes de estudio. Luchan para preservar su autonomía
1968 Cierra la escuela por causas "políticas", se dijo que no eran capaces de adaptarse a la realidad.
PLAN DE ESTUDIO 1960-61:
Pensamiento racional
Aplicación de la matemática al diseño
Teoría de curvas
Geometría de poliedros
Topologias
Manera científica de entender el diseño
ESCUELA EN 5 DEPARTAMENTOS:
Diseño industrial
Construcción/ Construcción industrial
Comunicación visual
Cine
Diseño de información
Rompen con la tradición artesana y se alejan del mundo del arte
Los principios de la escuela se aplicaron al contexto industrial
BRAUN, "Hermanos Braun"
Ulm colabora en los modelos de Braun.
Gute Form (Buena forma):
Simbolo de diseño aleman, en los años 80 pierde fuerza
Crearon un diseño que reflejaba las nociones de práctica, racional, económica y neutra
Herbert Lindinger
1983 : Credo del buen diseño, 10 mandamientos:
Utilidad practica
Seguridad suficiente
Larga vida y validez
Adequación ergonómica
Independencia técnica y formal
Relación con el entorno
No contaminante
Visualización de su empleo
Alto nivel de diseño
Estimulo sensorial intelectual
