Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

RECURSOS DIDACTICOS - Coggle Diagram

- - - - Permita que los alumnos creen el título de la imagen durante la clase. Crea una historia, una canción o un poema relacionado con la imagen. Permita que los alumnos describan la imagen antes de comenzar a explicarla.
  - - - Ropa antigua o piezas de tela.  Piezas de forro polar para tejido.  Tapones de botella.  Pequeños círculos de papel.  Almacenamiento de cartón.  Cartones de tubos.  Botella de plástico de todo tipo de pops, champú, bebidas.  Trozos de maderas.  Partidos ya utilizados.  Frutas, café, latas de galletas.  Arquitectura, moda, revistas infantiles.  Cucharas de plástico o madera.  Paquetes de huevos.  Latas de yogurt.  Plumas de ave.  Calcetines viejos.  Flores y hojas secas o artificiales.  Ramas secas.
    - - Practique crear narraciones de secuencias usando imágenes como idea principal
        
        Antes y después de la imagen.
        A la derecha e izquierda de la imagen.
        C. Delante y detrás de la imagen.
- - - - cuadernos, lápices, materiales artísticos, archivos, páginas, gráficos, fotocopias, casetes, discos compactos (CD), transparencias, diapositivas, textos, carteras bibliográficas, maquetas, hojas de dirección, imágenes, diccionarios, murales, pizarras, brochas, folletos , películas y otros. Entre equipos considerados como recursos didácticos: materiales audiovisuales, laboratorios, proyector, franelógrafo, calculadoras, computadoras, máquinas de escribir, VHS y videos.
      - LIBROS DICIONARIOS MURALES
      - GRUPOS
- - - - USO
        
        Use cartón blanco 22 * 28.
        Use material fuerte para sostener la hoja
        Usa un puntero.
        Todas las cosas en la hoja deben ser grandes.
        Todas las cosas en la hoja deben ser grandes.
        Las hojas deben tener un título más grande que otras letras o el resto del contexto.
        Use una regla para mantener todas las oraciones y palabras en línea recta. Las líneas grandes son más fáciles de ver.
        Verificar ortografía
        Nunca use abreviaturas
        Hacer buen uso de espacios en blanco
        No uses mucho material
        No use algunos materiales.
        La hoja debe ser profesional e informativa.
        Use solo un tema para cada hoja. No ponga dos o más temas en una hoja.
        Use crucigramas cuando se introduce el vocabulario.
    - - Visibilidad para imágenes
        Tamaño para carta
        para computadora
        Dar énfasis al tema
        Dar relevancia al tema
        Dar simplicidad al tema
        El tema debe ser fácil de leer.
        Agregue colores, llaman la atención especialmente para los niños.
- - - - Las herramientas visuales ofrecen autenticidad.
        Las herramientas visuales agregan variedades al tema.
        Las herramientas visuales dan credibilidad al tema.
        Las herramientas visuales aumentan la habilidad de la memoria.
        Las herramientas visuales ayudan a los oyentes a organizar sus ideas.
        Las herramientas visuales ayudan a obtener y mantener la atención. Las herramientas visuales ilustran eventos y procedimientos.
    - - Todos los recursos visuales hacen que una lección viva, dinámica, activa y vivaz. La televisión es un recurso visual que ayuda a que una clase sea entusiasta y animada. Se pueden ver videos, películas o un programa para explicar un tema o comentarlo. La radio se puede utilizar para desarrollar habilidades de comprensión auditiva; sugiera a los estudiantes que escuchen un programa en su hogar y luego lo comenten en el aula. También pueden escuchar en el aula el programa de radio. La otra herramienta visual es el proyector que ayuda a presentar un tema o un discurso. Pero este recurso visual solo puede ser administrado por estudiantes superiores en niveles superiores. Por el contrario, la PC es utilizada por los niños, tenga en cuenta si la clase no es informática utilizada como herramienta interactiva en la clase.
    - - Modelo a la velocidad normal de hablar.
        Modelar de manera consistente
        Llame a sus alumnos de manera aleatoria.
        Ofrezca a todos sus alumnos la oportunidad de utilizar el idioma de manera significativa.
        Ofrezca a todos sus alumnos la misma oportunidad de participar.
        Utiliza el español solo cuando sea absolutamente necesario.
        Permita unos minutos para preguntas.
        Use gestos siempre que sea posible.
        Durante la explicación, nunca use más de un recurso visual. .