Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

บทที่ 10 การจัดการเรียนรู้และการพัฒนา คุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนื่อง,…

- - - - 1.จัดเตรียมข้อมูล
        เป็นระยะที่สถานศึกษาจัดทำข้อมูลพื้นฐานด้านต่าง ๆ สำหรับใช้ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา
      - 2.การสืบเสาะเพื่อวางแผนการใช้ข้อมูล
        เป็นระยะที่สถานศึกษาต้องกำหนด ออกแบบ หาแนวทาง และแบบแผนเพื่อนำข้อมูลไปใช้ทั้งในด้านการบริหารจัดการหรือจัดการเรียนการสอน
      - 3.การลงมือปฏิบัติงาน
        เป็นระยะที่สถานศึกษาลงมือปฏิบัติงานตามแนวทาง
        และแบบแผนที่กำหนดไว้ข้างต้น ซึ่งถือเป็นขั้นตอนการพัฒนาคุณภาพการบริหารจัดการศึกษาของสถานศึกษา
  - - - ความรู้ที่อยู่ในตัวคน (Tacit Knowledge) คือ ความรู้ที่เป็นประสบการณ์ หรือภูมิปัญญาที่ไม่ได้อยู่ในรูปของเอกสาร
      - ความรู้ที่ชัดแจ้ง (Explicit Knowledge) คือ ความรู้/ข้อมูลที่บันทึกไว้เป็นลายลักอักษรและมีการ
        เผยแพร่ในรูปแบบที่เป็นทางการ เช่น รายงานผลการประเมินจากหน่วยงานต่าง ๆ
    - - ขั้นตอนที่ 1 การสร้างความรู้ (Knowledge Creation) เป็นขั้นตอนของการได้มาซึ่งความรู้ที่นำไปใช้ วิธีการได้มาขององค์ความรู้ ได้แก่ การประชุม การพบปะพูดคุย การแลกเปลี่ยน
      - ขั้นตอนที่ 2 การจัดเก็บความรู้ (Knowledge Storage) เป็นขั้นตอนการจัดเก็บ รักษา องค์ความรู้ที่ได้จากการสร้างในขั้นตอนที่ 1 ให้อยู่ในรูปแบบที่เหมาะสม สามารถสืบค้น หยิบจับ หรือนำมาใช้ได้อย่างสะดวก เช่น การจัดเก็บในรูปเล่มรายงาน การจัดทำแฟ้มเอกสาร
      - ขั้นตอนที่ 3 การถ่ายทอดความรู้ (Knowledge Transfer) เป็นขั้นตอนการเข้าถึงข้อมูลหรือเผยแพร่ข้อมูลที่อยู่ในรูปแบบต่าง ๆที่สามารถถ่ายโอนจากแหล่งหนึ่งไปยังแหล่งหนึ่งด้วยวิธีการต่าง ๆ เช่น การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ การประชุม การนำเสนอผลงานผ่านระบบ
      - ขั้นตอนที่ 4 การใช้ความรู้ (Knowledge Utilization) เป็นการนำความรู้ที่สร้างขึ้นไปใช้ประโยชน์เพื่อให้บรรลุเป้าหมายขององค์กรหรือการบรรลุวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้
  - - - 1) บ้าน/ครอบครัว เป็นเครือข่ายการเรียนรู้แห่งแรกและมีความใกล้ชิด
        กับผู้เรียน มากที่สุด ที่ผู้เรียนสามารถเรียนรู้เรื่องของตนเอง ครอบครัว คุณธรรม และจริยธรรม ฯลฯ
      - 2) ชุมชน เป็นเครือข่ายการเรียนรู้ที่หมายถึง ภูมิปัญญาท้องถิ่น องค์กร หน่วยงาน สถาบัน สถานประกอบการ ฯลฯซึ่งเป็นแหล่งรวมของความรู้และประสบการณ์ต่าง ๆ ที่มีอยู่
      - 3) เครือข่ายเทคโนโลยีทางการศึกษา ได้แก่ เครือข่ายอินเทอร์เน็ต สื่อวัสดุอุปกรณ์สื่อโสตทัศนูปกรณ์ สื่อสิ่งพิมพ์ สื่ออิเล็กทรอนิกส์ สื่อโทรคมนาคม มัลติมีเดีย ฯลฯ ที่สามารถนำมาใช้ในการเรียนการสอนที่เอื้อต่อการเรียนรู้
    - - จากตัวบุคคล
        
        1) ทำให้เกิดการพัฒนาองค์ความรู้ใหม่ ๆ การได้พูดคุยแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับบุคคลต่าง ๆ ภายในองค์กร ทำให้สามารถได้รับรู้ถึงความคิดหรือข้อมูลใหม่ ๆ
        
        2) ทำให้เกิดการพัฒนาตนเองจากการประมวลผลข้อมูล สามารถใช้ข้อมูลที่รับรู้มาเพื่อการพัฒนาตนเอง ทำให้มีการเปลี่ยนแปลงตนเองที่ดีขึ้นตลอดเวลา
        
        3) ทำให้มีการปรึกษา และมีเพื่อนร่วมคิดที่หลากหลายรูปแบบ หลายความคิด เมื่อมีปัญหาหรือมีอุปสรรคในการทำงานก็สามารถ
        สอบถามความเห็นจากเพื่อนที่เป็นเครือข่าย
        
        4) ทำให้เกิดการจุดประกายความคิดริเริ่มใหม่ ๆ ที่แตกต่างจากงานปัจจุบันที่ทำอยู่
      - ประโยชน์ระดับหน่วยงาน
        
        1) เป็นเวทีสำหรับแลกเปลี่ยนความคิดและประสบการณ์ ให้ความช่วยเหลือช่วยแก้ปัญหา ช่วยสนับสนุนและเกื้อกูลซึ่งกันและกัน
        
        2) ช่วยสร้างการทำงานเป็นทีม สามารถระดมความคิดเห็นที่เป็นประโยชน์หลากหลาย
        ทำให้งานมีประสิทธิภาพและประสบผลสำเร็จที่ดี
        
        3) เปิดโอกาสให้สมาชิกมีส่วนร่วมในการดำเนินกิจกรรมตามความสนใจ
        
        4) สามารถเผยแพร่และประชาสัมพันธ์งานได้อย่างทั่วถึง
        
        5) ทำให้การบริหารจัดการทรัพยากรมีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น และเกิดการใช้ทรัพยากรร่วมกัน
    - - ขั้นตอนแรก คือ วิธีการแสวงหา ซึ่งเป็นการประชาสัมพันธ์เพื่อหาสมาชิก
        ขั้นตอนที่สอง คือ ยุทธศาสตร์การรณรงค์
        ขั้นตอนที่สาม คือ กิจกรรมการด าเนินงาน
  - - - 1.การใช้ผลการประเมินในเชิงความคิด เป็นการนeผลการประเมินไปใช้เพื่อจุดประกายความคิด
        หรือสะท้อนความคิดของผู้เกี่ยวข้องต่อ
        สภาพการณ์ที่เกิดขึ้น
      - การใช้ผลการประเมินในเชิงตรวจสอบยืนยัน เป็นการนeผลการประเมินไปใช้เป็นเหตุผลสนับสนุน หรือยืนยันผลการตัดสินใจในการกำหนดแผนงาน/
        โครงการ/กิจกรรมที่กำหนด
      - การใช้ผลการประเมินในเชิงสัญลักษณ์ เป็นการนำผลการประเมินไปใช้เพื่อเป็นเครื่องมือติดตาม กำกับ หรือควบคุมการประเมินว่าได้มีการดำเนินงาน
        ตามแนวทาง
      - การใช้ผลการประเมินในเชิงปฏิบัติ เป็นการนำผลการประเมินไปใช้โดยตรงในทางปฏิบัติ ถือเป็นเครื่องมือหรือวิธีการในการพัฒนา ปรับปรุง และแก้ไขการปฏิบัติงาน เพื่อทำให้เกิดผลกระทบต่อการเปลี่ยนแปลง
        ที่เกิดขึ้นตามมา
    - - การที่จะนำผลการประเมินไปใช้ในเชิงปฏิบัติจะต้อง
        เกิดขึ้นหลังการใช้ผลการประเมินในเชิงความคิดซึ่ง
        เป็นการใช้ขั้นพื้นฐาน โดยการใช้ผลการประเมินนี้จะเกิดขึ้นก็ต่อเมื่อผู้บริหาร
        ได้รับรู้สารสนเทศของการประเมินที่มีความหมายและ
        ตรงประเด็นกับความต้องการแล้วนำมาสังเคราะห์
        กับสารสนเทศเดิมเพื่อจัดระบบความรู้
      - การใช้ผลการประเมินจะมีความเป็นไปได้สูง
        และมีสัมฤทธิ์ผลขึ้นอยู่กับการสื่อสารและการสร้าง
        ความเข้าใจร่วมกันระหว่างผู้ประเมิน
        และผู้ต้องการใช้ผลการประเมิน
      - ผลการประเมินมีความสัมพันธ์กับการนำผลการประเมิน
        ไปใช้และส่งผลกระทบในวงกว้างทั้งในด้านบวกและด้านลบ
      - สภาพการใช้ผลการประเมินขึ้นอยู่กับสภาพแวดล้อม
        หรือบริบทของการประเมินดังนั้น
        จะต้องมีการพิจารณาบริบทอย่างแท้จริง
        เพื่อวางแผนในทุกขั้นตอน
      - การที่ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายได้รับรู้ เรียนรู้การประเมินร่วมกัน การประเมินจะนำไปสู่การใช้ผลการประเมิน
        และเกิดผลกระทบในเชิงสร้างสรรค์