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CURRÍCULO DESDE SUS, Educación, Los principios que orientan el aprendizaje…

- - - - Jorge William Guerra Montoya establece relacion entre.
  - - - Momento de interacción
      - Momento de Evaluación
      - Momento Preactivo
    - - Determinación del Propósito de Formación
      - Definición de Núcleos Temáticos y Problemático
      - Contextualización
    - - Exponer todo el proceso en clase, ello facilita aprender a expresar las ideas
        y avanzar en la escucha frente a los demás.
      - Plantear otras alternativas que queden abiertas a la comprobación.
      - Formular y desarrollar hipótesis y plantear las conclusiones.
      - Apoyar la reflexión de los estudiantes sobre sus propias experiencias.
      - Transformar el papel del maestro, identificarlo como un valioso talento
        humano que potencializa el desarrollo de procesos.
      - Buscar la información requerida para responder preguntas y aplicar la
        estructura conceptual del curso con el mismo fin.
      - Plantear preguntas relacionadas con la problemática detectada
    - - Tiene en cuenta.
        
        La contextualización
        
        La personalización del currículo
        
        La secuencialidad en relación con los contenidos
        
        La evaluación cualitativa
    - - Organizar el ambiente de aprendizaje desde múltiples perspectivas para innovar y proponer otras maneras de aprender, de tal manera que se supere el esquema tradicional de explicación, tablero, cuaderno, texto guía único.
      - Retomar los postulados de la pedagogía activa, crítica y participativa para
        dinamizar el aprendizaje.
      - Construir un ambiente flexible, participativo y dialógico a través de unas relaciones democráticas, horizontales y sanas entre el maestro y el estudiante.
      - . Emplear materiales, actividades y metodologías variadas para la planificación
        del aprendizaje que se ajusten a los contextos locales y particulares.
      - Utilizar los recursos del medio y las experiencias de los estudiantes con la intención de dinamizar el ambiente de aprendizaje.
      - Rescatar el trabajo en el aula y también en otros espacios que faciliten el aprendizaje y generen las condiciones y los mecanismos para garantizar la calidad de la educación y la vinculación de la escuela con la comunidad.
    - - Desarrollar actitudes de seriedad y rigor metodológico que ayuden a fomentar el uso de métodos de indagación para evitar el paso hacia conclusiones precipitadas.
      - Acostumbrarse a soportar los juicios con información para actuar
        razonadamente en vez de hacerlo en forma a priori sin argumentos de base.
      - Identificar, clasificar y evaluar las necesidades más apremiantes de la
        comunidad
      - Identificar aficiones, habilidades, destrezas y dominios en los integrantes del equipo de trabajo para el excelente desempeño de cada participante.
      - Utilizar los contenidos académicos, analizar situaciones concretas de
        problemas propios o de la comunidad que los afectan en la vida diaria.
      - Construir y desarrollar un pensamiento de alto nivel que permita dirigir los esfuerzos hacia la solución acertada de la problemática
      - Aprender a hacer el análisis del problema en profundidad para llegar a formular y evaluar variedad de posibles soluciones, sin que ello implique llegar a una solución definitiva o única.
- - - - Posición social (relación que la educación establece con la sociedad y su transformación).
      - Posición psico-pedagógica (aprendizaje y rol del maestro).
      - La epistemología (origen, veracidad, autoridad).
      - Posición axiológica (la libertad, la experiencia, la cultura, el pasado, el presente y futuro, entre otros)
    - - Académico.
        
        Transmitir contenidos.
        
        Áreas académicas.
        
        Memorización.
        
        Evaluación cuantitativa.
      - Eficiencia social.
        
        Satisfacer necesidades.
        
        Tecnología educativa.
        
        Diseño instruccional.
        
        Evaluación congruente.
      - Centrado en el estudiante.
        
        Pedagogía naturalista
        
        Formación integral.
        
        Intereses de estudiantes.
        
        Desarrollo del individualismo.
      - La reconstrucción social.
        
        Diagnostico de las necesidades
        
        Capaz de transformar la sociedad y solucionar los problemas.
        
        Flexible y abierto.
        
        Resolución de problemas democráticos.
      - Sistemático
        
        Teoría de sistemas.
        
        Practica pedagógica.
      - Critico.
        
        Conocimiento técnico, practico y emancipatorio.
        
        Culturapopular.
      - Problemático.
        
        comprender sociedad en crisis
        
        Pedagogía problemática.
        
        Diagnostico de necesidades.
      - Por competencias.
        
        Saber ser, saber conocer, saber hacer y saber trascender.
        
        Reflexión y acción intencionada.
        
        Transformación social y cultural.
- - - - Pedagogía.
        
        Currículo.
        
        Didáctica.