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CRITERIOS PARA EL DISEÑO DE UNIDADES DIDÁCTICAS CONTEXTUALIZADAS
CONOCIMIENTO DE LA CIENCIA SOBRE LA CIENCIA
Breve revision de entender la enseñanza de las ciencias
Diseño de unidad didactica contextualizada
Modelización de ideas clave
Enseñar ciencia sobre la ciencia sobre la vida cotidiana
Métodos basados en contextos de la vida del alumnado
Promover el incremento de las vocaciones en ciencias
CONTEXTUALIZACION
CONTEXUALIZAR
Situaciones de la vida
Reconocer utilidad de nuevo aprendizaje
Expresar ideas y explicaciones iniciales
RECONTEXTUALIZAR
Uso de modelos teoricos
Transferir nuevos contextos
Relacionar con nuevos modelos
CONTEXTO PRINCIPAL
Relevancia personal
Relevancia social
Relevancia vocacional
Potencialidades y problemas
Motivación al alumno
Promoción de actitudes positivas hacia las ciencias
Aprendizaje de forma mas significativa
Utilización de materiales en contexto
Mundo abstracto de las teorías
Símbolos sin explicitar
Transferencia
Se dificulta por solo aprender en un solo contexto
Se favorece en múltiples contextos
La educación científica
Motivación hacia la ciencia y vocaciones científicas
Promueve un aprendizaje mas significativo
Contribuya a un aprendizaje de ciencia sobre la ciencia