CONTENIDOS DE UNA DIDACTICA DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL.
TEMAS 
DIDACTICA, DISCAPACIDADES Y EDUCACION ESPECIAL 
MODELOS DIDÁCTICOS EN EDUCACIÓN ESPECIAL 
Didáctica, discapacidades y educación especial
Modelos didácticos en educación especial
Contenidos de una didáctica de la educación especial
La educación especial, se destina a los alumnos con NEE,
debidas a sobredotación intelectual o discapacidades psíquicas, físicas o sensoriales.
El informe de Warnock, revoluciona los sistemas de la EE en 2 cuestiones:
1.- relaciona los problemas de aprendizaje y los recursos
dicácticos.
2.- El énfasis se sitúa en la escuela y en la respuesta educativa
La didáctica es el arte de enseñar o dirección técnica del aprendizaje, en donde el docente ejerce sobre la dirección del educando.
Distinguió 3 formas de integración:
1.- Integración física
2.- Integración Social.
- Integración funcional
El modelo didáctico es un esquema de acción, en donde
aparece como foco central la figura del maestro.
Los fines de la EE son:
Aprender a conocer.
Aprender a hacer.
Aprender a ser.
Aprender a vivir juntos.
Campo de la pedagogía, se ocupa de la sistematización e integración de aspectos teóricos metodológicos del proceso de la comunicación, su propósito es el enriquecimiento en la evolución del sujeto
El modelo dicáctico es coherente con un efecto de la EE.
Es un esquema de acción e
Implica una teoría que la fundamenta.
Modelo didáctico análisis conceptual
PRINCIPIOS DIDÁCTICOS EN LOS MODELOS COGNITIVOS. El modelo didáctico se refiere a perspectivas teóricas
INTERVENCIÓN DIDÁCTICA EN EL CONTEXTO: Comunidad de aprendizaje.
MODELO ECOLÓGICO: Supone poner el énfasis en las relaciones intersistémicas entre la escuela y la familia.
LA EDUCACIÓN ESPECIAL INTEGRAL: Se hace necesaria una adaptación curricular en el que participan, profesores, padres y alumnos
MODELO HOLÍSTICO EN EDUCACIÓN ESPECIAL: La realidad como totalidad
COMPONENTES DEL PROCESO DIDACTICO:
1.- LA PERSONA EN SUS DIMENSIONES: Afectividad, motivación, carácter social y cultural.
2.- EL CONTEXTO: Físico, social y cultural.
SUSTENTA 2 PRINCIPIOS:
1.- El pensamiento se hace realidad en tareas específicas.
2.- Cambio en rol del profesor para que el alumno adquiera estrategias.
MODELO DE ENSEÑANZA BASADO EN ESTRATEGIAS: Es el desarrollo de estrategias de aprendizaje y capacitar al alumno para analizar y resolver problemas.
EL MODELO COGNITIVO SE DIVIDE EN 2
Individualizados y socializados
Caracterizan al proceso de enseñanza-aprendizaje:
El papel del alumno y la mediacion del profesor o del adulto.
MODELOS COGNITIVOS: Se basan en las teorías cognitivas del aprendizaje de Brunner, Vigostky, Feuerstein y otros. El aprendizaje consiste sólo en el desarrollo de procesos, ,estrategias y operaciones mentales.
MODELO CONDUCTUAL-COGNITIVO: Basado para estructurarse y
organizarse, se considera el estereotipo de la educación misma.
MODELO CONDUCTISTA CLÁSICO: Sus principales exponentes son: Pavlov, Thorndike, Watson, Skinner y Bandura.
Proyecta procedimientos y actuación directa, cuenta con criterios y evaluación, cambios que refieren a diversos aspectos y tienen características fundamentales.
En la EE se identifican 2 modelos: MODELO NEO-CONDUCTISTA, llamado tecnológico y MODELO COGNITIVO, es individualizado y socializado. Integrando y superando las posiciones anteriores el MODELO HOLÍSTICO.
MODELO NEO-CONDUCTICAS O TECNOLÓGICOS. Identifica 3 principios: Individualizacion y dominio de la habilidad. Enseñanza directa de habilidad deficiente y Evaluación contínua durante el proceso de intervención correctiva