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O Ensino Médio no contexto da Educação Básica P. 461-470 novo em -…
O Ensino Médio no contexto da Educação Básica
P. 461-470
Etapa final da Educação Básica
Apesar de ser um direito de todo cidadão, ainda é preciso muitos esforços para que essa etapa possa abranger todo jovem brasileiro, com ensino de qualidade.
A BNCC entende que é necessária uma reformulação da escola, pois as grandes mudanças ocorridas no mundo, especialmente a tecnologia, influenciam grandemente os jovens.
Apesar de a escola não poder acabar com a desigualdade social, ela deve oferecer a todos o acesso à ciência e tecnologia, arte e cultura, e trabalho.
Os discentes do Ensino Médio - os adolescentes, não podem ser vistos como um grupo homogêneo, nem como fase de transição entre infância e maturidade.
É preciso vê-los como grupos complexos, diversificados e com sua próprio cultura.
A escola deve promover o respeito e acolher as diferenças.
A escola deve dar papel ativo aos discentes, reconhecendo seu papel como cidadão e pensadores críticos. Além disso, deve estimular essas mesmas características.
A escola deve assegurar que o ensino esteja de acordo com o estudante e que ajude-o a definir seu projeto de vida.
A escola deve formar cidadão críticos, criativos, autônomos e responsáveis.
As finalidades do Ensino Médio na contemporaneidade - p. 464-468
Consolidação e aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no E. F.
Todos os estudantes podem aprender, independentemente de suas características pessoais e história.
A escola deve:
Promover o trabalho em equipe, nos estudos e na resolução de problemas em sociedade
Assegurar que os discentes tenham autoconhecimento, a respeito das suas capacidades a aprendizagens
Promover atividades para que os estudantes desenvolvam seu senso crítico e autonomia, construam sua identidade e projeto de vida
Preparação básica para o trabalho e a cidadania, possibilitando o aprendizado posterior e a flexibilidade diante dos acontecimentos.
A escola precisa:
Proporcionar contextualização nos conhecimentos
Relacionar teoria e prática
Desenvolver capacidades como o empreendedorismo
Promover a descoberta das habilidades dos discentes, identificando as perspectivas para seu futuro
Aprimoramento do educando como pessoa humana
A escola deve:
Promover o autoconhecimento dos estudantes
Mostrar aos discentes as diferenças (étnicas, religiosas, culturais, etc.) que compõe nossa sociedade, que devem ser respeitada
Promover solução não violentas de conflitos, através do diálogo
Respeitar as liberdades civis e políticas, exercer seus direitos e construir projetos baseados na liberdade, justiça social, solidariedade, cooperação e sustentabilidade
Compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos
A escola precisa:
Conscientizar o discente quanto à necessidade da continuidade dos estudos
Ajudar o estudante a apropriar-se e utilizar da linguagem científica e da linguagem digital
Substitui na LDB o modelo único de organização do currículo do Ensino Médio
O novo modelo, mais flexível, permite a organização melhor dos currículos e o protagonismo juvenil.
A BNCC do Ensino Médio - p. 469-470
As competências gerais da Educação Básica são válidas tanto para o E. Fundamental quanto para o Médio
Organização por áreas de conhecimento: Linguagens e suas Tecnologias, Matemática e suas Tecnologias, Ciências da Natureza e suas Tecnologias, Ciências Humanas e Sociais Aplicadas
A organização coloca disciplinas juntas para que o aprenzdizado leve em conta a complexidade e realidade dos saberes
"Na BNCC, para cada área do conhecimento, são definidas competências específicas, articuladas às respectivas competências das áreas do Ensino Fundamental, com as adequações necessárias ao atendimento das especificidades de formação dos estudantes do Ensino Médio" (P. 470)
Existem também habilidades específicas
