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Aprendizaje Basado en el Cerebro - Coggle Diagram
Aprendizaje Basado en el Cerebro
Importancia
Desarrollo de las Neurociencias
De un enfoque psicológico conductista de Skinmeriano
Enfoque Psicobiológico
Gazzaniga, Damasio, Restak y Edelman
Orientación Psicobiológica Cognitiva
Reconocimiento de los Hemisferios del Cerebro
Estilos de Aprendizaje*
Emociones en el Aprendizaje
Adquisición de aprendizajes significativos durante el proceso de Enseñanza-Aprendizaje
Campo de la Educación y la Psicología
Influencia en los procesos de aprendizaje
Conocimiento sobre el Cerebro y el Aprendizaje en el Aula
Constituyen un problema arduo para la educación
Hipótesis sobre las condiciones óptimas para que el cerebro aprenda mejor
Facilitar extraordinariamente el aprendizaje, considerando las experiencias previas del estudiante
Nuevo Enfoque Educativo Psicobiológico
Inteligencias Múltiples; emociones en el Aprendizaje
Conciencia y conocimiento del funcionamiento del cerebro, de sus características y su función por excelencia: "aprender"
Características del Funcionamiento Cerebral
Plasticidad Cerebral o Sináptica
Efectuar representaciones internas de la realidad externa
Es la conectividad Neuronal y los cambios que experimenta el cerebro por la experiencia (Carlson 1996)
Influencias sobre el Cerebro
Retroalimentación
El cerebro posee cualidades elásticas. Esta cambiando todo el tiempo. (Jensen 1998)
Ejecutar cambios bidireccionales. Entre más cambios,mayor estimulación
Nutrición
Desafíos
Horarios/momentos de atención
Novedad
Actividad Física
Enriquecimiento ambiental
Emociones
Desarrollo de Ideas/Capacidades del Cerebro
Auto-corrección, análisis de datos y auto-refexión
Infinita capacidad para crear
Varios tipos de memoria
Capacidades innatas; como el reconocimiento
Detecta patrones y efectúa aproximaciones
Son capacidades esenciales para que el aprendizaje y la enseñanza sean significativos.
Principios
Todo cerebro percibe y crea partes y totalidades en forma simultánea
Consiste en dos fases, una es reducir la información a partes y la otra percibir y trabajar con la información como un todo; y esto surge a partir de la organización cerebral.
El aprendizaje involucra una atención focalizada a la vez que percepción periférica
El cerebro está inmerso en un mundo de sensaciones, imágenes y recuerdos por lo tanto tiene que seleccionar continuamente aquello que atenderá y aquellos que debe ignorar.
Las emociones son fundamentales para la configuración
El rol de las emociones en el aprendizaje ha sido cambiante. La emoción y la cognición interactúan, se energizan y se moldean mutuamente.
La búsqueda de significado ocurre a través de patrones
Basado al significado de entender la vida a través de encontrar orden. Realiza categorizaciones encontrando semejanzas y diferencias y comparando caracteres aislados entre sí.
El aprendizaje siempre involucra procesos conscientes e inconscientes
Los procesos del inconsciente cognitivo atraviesa varios niveles de complejidad mental, los que van desde el análisis rutinario de las características físicas de un estimulo por nuestro sistema sensorial hasta los recuerdos de eventos pasados.
La búsqueda de significados es innato
Esta búsqueda está orientada a la supervivencia y puede cambiar con el desarrollo.
Cada cerebro está organizado en forma única
Todos tienen el mismo conjunto de sistemas y organización cerebral, sin embargo son distintos.
El cerebro/mente social
El individuo debe ser concebido siempre como parte integrante de un sistema social más amplio.
Tenemos por lo menos dos formas de organizar la memoria
Hace referencia a memoria declarativa de hechos, la semántica a significados, del procedimiento a las habilidades y la memoria emocional a los sentimientos. Mientras que la memoria dinámica en cambio se refiere a un sistema de experiencias que registra y organiza los eventos momento a momento de la vida.
El cerebro como sistema viviente
Funciona como un todo, con un propósito y una dinámica que permite que la memoria y la emoción se influencia.
El aprendizaje complejo se incrementa por el desafío y se inhibe por la amenaza
El cerebro aprende de manera óptima y hace el máximo de conexiones cuando es desafiado apropiadamente en un entorno que estimula el asumir riesgos.
Aprendizaje es un proceso en desarrollo
La estructura física no solo se desarrolla porque es alimentada y acobijada, sino por las experiencias que tienen las personas las que literalmente llevan a formar nuevas conexiones.