Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

онлайн курс "психология и педагогика" часть 2 педагогика -…

- - - - образование как педагогчисекий процесс
      - закономерности тенденции перспективы развития пед процесса
      - средства развития человека
  - - - описательный уровень
      - диагностический уровень
      - прогностический уровень
    - - проектный уровень
      - преобразовательный уровень
      - рефлексивный уровень
  - - - дидактика
        
        чему учить?
        
        заем учить?
        
        как учить?
        
        с помощью чего учить?
        
        как организовывать процесс обучения?
        
        как оценивать результат?
  - - - общие основы педагогики
      - теория обучения (дидактика)
      - теория воспитания
      - школоведение (теория упралвения школой)
  - - - племя / первобытный строй
      - старые обучают маленьких
      - появление педагогики
      - спартанская система воспитания
      - афинская система воспитания
    - - начало 17 века
      - Ян Амос Коменский
      - Герберт
      - Руссо
      - Ушинский
    - - Блонский
        
        идея комплексной науки о ребенке - педалогия
      - Макаренко
        
        тероия воспитания в коллективе, через коллектив
      - Сухомлиснкий
        
        обучение не только детей, но и родителей "школа для родителей"
      - Шаталов
        
        идея опорных коснпектов
      - Лысенкова
        
        идея опережаюзего обучения
      - Амонашвили
        
        гуманная педагогика
      - начало 20 века - развитие пед систем, методик обучения и воспитания
      - конец 20 - начало 21 века
        
        развитие педагогческих техноолгий
- - - - отношение среды и человека
  - - - макрофакторы
        
        страна
        
        об-во
        
        гос-во
        
        культура
      - мезафакторы
        
        этнос
        
        региональные установки
        
        тип поселения
        
        СМИ
      - микрофакторы
        
        агенты социализации
        
        семья
        
        микросоциум
        
        институты воспитания
    - - традиционный
      - институциональный
      - стилизованный
      - межличностный
      - рефлексивный
- - - - динамическая система
    - - педагог
      - воспитанник
      - содержание образования
      - средства образования
    - - педагогическая задача
        
        осмысление сложившейся педагогической ситуации
        
        принятие на этой основе решений и плана действий
    - - единство целей и содержания
      - организация процесса и компонентов
  - - - системность знаний и системность мышления
  - - - то, чем надо овладеть учащимся
    - - развития науки и культуры
      - производство материальных благ
      - исторический опыт
      - развившие общественных отношений и духовных ценностей
      - содержание различных форм общестовенного сознания
    - - когнитивный опыт личности
        
        знания
      - опыт осуществления способов деятельности
        
        умения и навыки
      - опыт творческой деятельности
      - эмоционально-ценностные отношения личности
    - - принцип функциональной полноты
      - приницип преммесвтенности
      - единство содержания и процесса
- - - - информирует
      - направляет
      - нацеливает
      - организует
      - контролирует
      - дет задания
    - - человеческая культура
      - накопленные знания
      - эмоционально-ценностное отношение к изучаемому
  - - - законы социальной обусловленности целей, содержания и методов обучения
      - закон развиваюзего воспитываюего влияния обучения на учащихся
      - закон обусловленност результатов обучения характером деятельности и общения учащихся
      - закон целостности и единства педагогчисекого процесаа
      - закон взаимосвязи и единства теории и практики в обучении
      - закон взаимосвязи и взаимобусловленности индивидуальной, групповой и коллективной учебной деятельности
    - - принцип равзивающего и воспитывающего обучения
      - принцип культуро- и природосообразности
      - приницп научности
      - принцип связи теории с практикой
      - приницп наглядности (автор - Коменский). все орагны чвувст надо задействовать
      - прницп последоваельности и систематичности
      - приницп сознательности и активности
      - приницп дрступности
      - приницп прочности
      - приницп положительнй мотивации
      - принцип благоприятного эмоционального фона
      - приницп рационального сочетания коллективных и индивидуальных форм деятельности
  - - - по источнику информации
        
        словесный метод - слово
        
        наглядный метод - образ
        
        практический метод - опыт
      - по этапам процесса обучения
        
        методы изучения нового материала
        
        методы закрепления и упражнений
        
        методы контроля и оценки
      - по способу педагогического руководства
        
        методы объяснения учителя
        
        методы самостоятельной работы обучаемых
      - по логике процесса обучения
        
        аналитические методы
        
        синтетические методы
        
        индуктивные методы
        
        дедуктивные методы
      - по дидактическим целям
        
        методы организации учебной деятельности
        
        методы стимулирования и релаксации
        
        методы контроля и оценки
      - классификация методов обучения по характеру познаватлеьной деятельности
        
        объяснитльено-иллюстартивные методы
        
        репродуктивные методы
        
        методы проблемного изложения
        
        частично-поисковый метод
    - - рассказ
      - иллюстрация
      - демонастрация
      - беседа
      - самостоятельная работа
      - упражнение
      - дидактические игры