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尊重個別差異 - Coggle Diagram

- - - - 財富、權力、教育程度、職業、威望的差異
    - - 與教師行為和學生IQ相互影響
    - - 四層:高社經地位、中社經地位、勞工社經地位、低社經地位
      - 職業五級分類:高級專業人員、專業人員、半專業人員技術性工人、無技術性工人
      - 教育程度五等級:研究所、大專、高中、小學、不識字
    - - 家庭社經地位對子女學業成就有顯著的正相關，亦即家庭社經地位愈高，學生學業成就也愈高。
      - 父母提供子女活動的種類。
    - - 父母教養方式、自尊心低、習得無助感
  - - - 學生從事學習活動時，經由其知覺、記憶、思維等心理歷程，在外顯行為上表現出帶有認知、情意、生理三種性質的習慣性特徵
    - - 1.了解學生在學習活動中，除智力、性別等個別差異外，在風格與習慣上有些什麼不同的特徵。
        2.了解學生不同的讀書習慣與其外在環境和內在身心需求有些什麼關係。
    - - 教師的教學風格、學生的認知風格、學習風格和思考風格
    - - 學習類型問卷
        
        四方面需求
        
        1.環境面2.情意面 3.生理面4.社會面
  - - - 種族、階級、宗教、性別、經驗
    - - 語言、信念、態度、風俗習慣、食物偏好的差異
  - - - Kagan:
        
        1.氣質應具有個別差異性
        
        2.氣質在一段時間或不同的情境下具有穩定性
        
        3.氣質受基因的影響
        
        4.氣質在個體早期時會出現。
      - Martin
        
        1.氣質是一種特徵變化的個別差異
        
        2.雖然環境會明顯改變氣質，但氣質特性仍具暫時的穩定性及超情境
        
        3.氣質主要來自遺傳或先天體質
        
        4.氣質是指行為的表達形式，是行為的「如何性」，而非行為「是什麼」或「為什麼」
        
        5.氣質是一種反應或心理自我調整的過程
    - - 1.活動量2.規律性3.適應度4.趨避性5.反應強度6.情緒本質7.注意力分散度8.堅持度9.敏感度
- - - - 人格測驗
        
        成就動機、自我觀念、興趣、社會態度
      - 隱圖測驗
        
        場地獨立、場地依賴
      - 能力測驗
        
        成就測驗、性向測驗
      - 學習類型問卷
        
        讀書型態、認知風格、學習風格、思考風格、外在環境
    - - 觀察、作業、晤談
  - - - 學習風格的差異
        
        認知型態、學習型態、成就動機、內外控、焦慮、興趣、態度
      - 學習能力的差異
        
        智力、性向、知識、創造力
      - 思考風格