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LOS ALUMNOS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA Alteraciones comunicativas y…
LOS ALUMNOS CON DISCAPACIDAD
AUDITIVA
Alteraciones comunicativas y lingüísticas
DEFINICIÓN DE DISCAPACIDAD AUDITIVA
La misma pérdida de audición varía entre las personas y da lugar a personas sordas muy diferentes
Se debe diferenciar entre hipoacusia (la pérdida de audición pero con restos auditivos) y sordera (ausencia total)
Es la pérdida de una función anatómica o fisiológica del sistema auditivo que impide oír a la persona y le causa un difícil acceso al lenguaje oral
CLASIFICACIÓN DE LA DISCAPACIDAD AUDITIVA
Grado de pérdida auditiva: leve, moderada, severa y profunda
Localización de lesión de pérdida auditiva: hipoacusia de conducción, hipoacusia de percepción, sensorial o neurosensorial y mixtas
Momento de aparición: prelocutiva y postlocutiva
MOMENTO DE APARICIÓN
1. PRELOCUTIVA:
antes de los 3 años. Para el pronóstico la competencia lingüística es fundamental.
2. POSTLOCUTIVA:
a partir de los 3-4 años. El desarrollo lingüístico es fundamental para el pronóstico
LOCALIZACIÓN DE LA LESIÓN
HIPOACUSIA DE CONDUCCIÓN O DE TRANSMISIÓN:
localizadas en el oído externo o medio. El mejor pronóstico y rehabilitación a través de la intervención médica y protésica
HIPOACUSIA DE PERCEPCIÓN,SENSORIAL O NEUROSENSORIAL:
la sordera de percepción es la más grave en el desarrollo cognitivo verbal si se produce antes de que se desarrolle el lenguaje. Hay varios tipos: hipoacusias cocleares, hipoacusias retrococleares, sorderas congénitas, sorderas neonatales, sorderas postnatales y sorderas genéticas
GRADO DE PÉRDIDA DE AUDICIÓN
2. Moderada (40-60 dB):
pronóstico reservado en el desarrollo de habla y lenguaje. Adaptaciones curriculares en el aprendizaje del lenguaje escrito. Requiere apoyo escolar
3. Severa (60-90 dB):
Necesidad de sistemas aumentativos para el desarrollo lingüístico. En el lenguaje escrito y en otras áreas curriculares: adaptaciones curriculares significativas
1. Leve o ligera (20-40 dB):
en el desarrollo de habla y lenguaje pronóstico favorable. Aprendizaje del lenguaje escrito con intervención temprana y especializada. Requiere audífonos y otras ayudas en el aula
4. Profunda (>90 dB) o Cofosis:
Sin competencia lingüística. Necesidad de sistemas alternativos