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Motivation-R - Coggle Diagram
Motivation-R
Orientation du comportement
Buts
But proche (proximal)
permet une meilleure évaluation en comparaison de ses propres standards
maintient l'intérêt
meilleure performance quantitative
But éloigné (distal)
Découpage du but éloigné (distal) en buts proches (proximaux)
Difficile
Feedbacks indispensables pour meilleure performance
accessible (10% du groupe sans but l'ont atteint)
Spécifique
objectif quantifié (ex: nombre de problèmes résolus)
permet identification et mise en place de stratégies adaptées
spécifique et difficile
permet augmentation des stratégies d'organisation
entrainement nécessaire au préalable pour augmenter performance
Feedbacks
Contrôler la progression
avoir connaissance des résultats
permet l'auto-évaluation
Sentiment d'efficacité personnel (auto-efficacité perçue) (Bandura)
Niveau +/- détermine prédiction (échec-réussite/frustration-satisfaction)
Niveau +/- détermine taux d'efforts pour atteindre l'objectif
Niveau +/- détermine origine de la PASSION (activité par hasard (dans l'environnement, imitation etc.) + sentiment d'auto-efficacité + envie insatiable de se dépasser = motivation intrinsèque
Persistance du comportement
Apprentissage
Loi de renforcement de Hull
Renforcement
Positif
meilleure performance
Négatif
suit loi de renforcement mais dégâts sur le long terme (résignation apprise)
Créer un besoin et le satisfaire par un renforcement (ex:vendeur salaire bas- primes de vente)
Anticipation du renforcement
Renforcement positif
Prédiction de réussite (satisfaction) - Danger Addiction
Renforcement négatif
Prédiction d'échec (frustration)- Danger procrastination
Résignation apprise (Seligman)
expérience d'un sentiment d'impuissance antérieure dans un contexte similaire
surcharge de travail
SEP faible
Amotivation
Théorie de l'autodétermination
Motivation extrinsèque
SEP en baisse ou mitigé
contrainte augmente
centré sur les avantages
Motivation Intrinsèque
Choix libre de l'activité
centré sur le plaisir
SEP fort
Théorie de l'évaluation cognitive
Besoin de compétences
Besoin d'autodétermination
Amotivation
SEP faible
contrainte ou obligation
Thérapeutique
augmenter SEP
valorisations
rendre acteur
Rebellion
SEP fort
Manque de stimulation (trop de répétitions manque de nouveauté)
thérapeutique
augmenter difficulté/rythme/sens
Déclenchement du comportement
Sources
Besoins psychologiques
Besoins biologiques
Intensité du comportement
4 systèmes motivationnels-motifs (Jaak Panksepp, 1982, 1989)
Peur
Détresse-Tendresse
Colère
Désir-Plaisir
