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UNIDAD 1 PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DE LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL,…
UNIDAD 1 PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DE LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
¿Qué es la evaluación?
Proceso de recogida de información para emitir juicios de valor para orientar la acción o toma de decisiones.
¿Para quiénes son útiles las evaluaciones?
Autoridad educativa federal (diseñan el currículo par EB)
Autoridad educativa local ( pueden sugerir modificaciones)
Autoridades escolares (realizan actividades de valoración del currículo) Docentes, estudiantes, padres de familia y directivos
Actores sociales (interesados en el tema)
¿Qué es la evaluación del currículo?
Ejercicio sistemático de valoración de las finalidades educativas, contenidos escolares, enfoques didácticos y su relación con materiales educativos.
Evaluación curricular: Valorar planes y programas de estudio, métodos y materiales educativos de la educación obligatoria. Es una permanente indagación sistemática, continua y planificada para obtener información sobre el estado del currículo (logros y dificultades).
Propósitos de la evaluación del currículo
Valorar la congruencia, viabilidad, continuidad, integración, vigencia, eficiencia (aprovechamiento de los recursos) y eficacia (comparar resultados y metas)
Valorar la organización curricular
Adecuación de tiempo
Secuencia de las materias (tronco común)
Segmentación de instrucciones
Interrelación de contenidos y materiales didácticos
¿Qué es el currículo?
Aquello que permite organizar lo que ocurre en la escuela, lo que se ha de aprender, la forma de hacerlo y evaluarlo.
¿Por qué evaluar el currículo? Permite determinar si se conserva, se actualiza o modifica el Plan y Programa de Estudios, libros de texto, documentos curriculares.
Dimensiones que se evalúan del currículo
Calidad del diseño del currículo (consistencia interna y externa, relevancia, pertinencia, claridad y equidad)
Implementación del currículo (valoración de las relaciones entre el diseño y su instrumentación)
Actitudinal, procedimental y conceptual
Elementos de una evaluación curricular
Quién evalúa (docentes)
Heteroevaluación (docente-alumno)
Coevaluación (entre iguales)
Autoevaluación
Para qué evaluar
Mejora de procesos de aprendizaje y de enseñanza
Qué evaluar
Considera aspectos pedagógicos que intervienen en el proceso educativo
Aprendizajes esperados
Competencias de los estudiantes
Cómo evaluar
Selección o diseño de instrumentos y recursos
Evaluación declarativa, procedimental, Actitudinal (evidencias)
Dónde evaluar
Cuándo evaluar (momentos y periodicidad)
Inicio (diagnóstica)
Continua (formativa)
Final (sumaria)
Otros elementos evaluación curricular
Evaluación (qué, cómo y cuándo evaluar)
Metodología (cómo enseñar)
Contenidos (qué enseñar)
Objetivos (para qué enseñar)
Tipos de evaluación curricular
Evaluación interna: logro académico con respecto al plan de estudios, evaluación de la currícula, estructuración del plan. Evalúa procesos a través se eficiencia y eficacia.
Evaluación externa: impacto del egresado con respecto a su perfil profesional y su capacidad. Producto final del proceso educativo
Metodología de la evaluación curricular
Concreción curricular
Misión
Visión
Objetivos curriculares de la carrera o Plan de Estudios
Perfil de egreso
Congruencia y vigencia de los objetivos curriculares y programas específicos
Viabilidad del programa a partir de RRHH y materiales existentes
Variables curriculares
Propósitos u objetivo general
Propósitos u objetivos particulares o específicos
Contenidos
Metodología
Recursos
Criterios y formas de evaluación
Retroalimentación semana 1
UNIDAD 1 Catedrático Lic. Michel Polet Casio Sánchez