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La calidad educativa como política. - Coggle Diagram
La calidad educativa como política.
José López Portillo (1976-1982) , convirtió la calidad educativa en uno de los objetivos prioritarios de la política educativa en México
Concebir la calidad de la educación como un elemento que mide los aspectos cualitativos del sistema
Se propone 3 estrategias con el propósito de elevar la calidad de la educación y orientar el desarrollo armónico
1) Mejorar la eficiencia interna del sistema de manera que el proceso de enseñanza-aprendizaje27 se realice en condiciones” que permitan alcanzar objetivos de todos los niveles y sistemas.
2) Revisar e incrementar los programas dirigidos a la formación y mejoramiento del personal docente y el otorgamiento de estímulos y apoyos que promuevan su bienestar
3) Enriquecer la vida cultural, social y recreativa de las escuelas y de la propia comunidad para contribuir al desarrollo armónico e integral del educando
Cada programa se subdivide en tres subprogramas:
Actualización de programas
Formación docente o de personal especializado
Normas y gestiones
En secundaria o media básica, el mejoramiento para la calidad de la educación se centraba en el binomio cantidad-calidad o cuantitativo-cualitativo
En primaria, el programa de mejoramiento de la calidad educativa se redujo a dos subprogramas íntimamente ligados: investigación educativa y desarrollo y evaluación del currículo
Las ciencias de la educación
En 1981 el Primer Congreso Nacional de Investigación Educativa (cnie) que reunió a los principales investigadores del momento.
En 1979 se fundo la Universidad Pedagógica Nacional
Existe en su interior dos tendencias contrarias, ya que ha sido dadora de infinidad de académicos
CEE sostenía que la historia del sistema educativo mexicano había establecido tres tipos de acciones para equilibrar cantidad y calidad, y que ninguna funcionó en México
2) mejorar la calidad para después preocuparse por la cobertura
3) cubrir la demanda para posteriormente centrarse en la calidad
1) preocuparse simultáneamente por la calidad y la expansión del sistema educativo
La Revista Latinoamericana de Estudios Educativos se basa en la misma idea que predominaba en ciertas visiones muy limitadas y excluyentes sobre el desarrollo.
La calidad educativa implica ciertas acciones y es agencia del cambio.
El modelo de desarrollo no está en cuestión con la calidad educativa, lo que está en duda son los caminos que hay que tomar para llegar a él.
La década de los ochenta fue para el sistema educativo y en especial para el magisterio un tiempo aciago, donde los salarios reales bajaron y el dominio de Carlos Jongitud Barrios sobre el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación y su camarilla reunida en Vanguardia Revolucionaria se agudizó.
El impacto estadunidense
Miguel de la Madrid y su secretario de Educación Pública, Jesús Reyes Heroles, publicaron el Programa Nacional de Educación Cultura, Recreación y Deporte (pnecryd) en 1984
Nation at risk implica el inicio de la sustitución en escala regional de la educación como mecanismo de igualdad por el de equidad
unesco de Educación para Todos de 1990
El Proyecto Principal de Educación
La calidad educativa cobra relevancia hegemónica de la mano del capital humano, de estructuras democráticas internas y en cierta medida contra los transformaciones culturales de las dos décadas anteriores
la calidad educativa se monta sobre regímenes dictatoriales o autoritarios que persiguieron a la oposición política y cultural con técnicas criminales violatorias de los derechos humanos
Se destaca la valoración de los conocimientos científicos y tecnológicos, la educación permanente a través de la continuidad entre la educación escolarizada y la extra escolar
Calidad y neoliberalismo a la mexicana
El gobierno mexicano siguió presentando opacidad en la definición de calidad educativa.
el camino de la revolución educativa para salir de la crisis; establecer vínculos entre la demanda para ampliar el sistema educativo y la oferta de una educación de calidad
Las directrices de Miguel de la Madrid la calidad de la educación mantuvo algunas propuestas provenientes del sexenio anterior
El discurso político-educativo de Miguel de la Madrid recupera del pne de 1977 la necesidad de descentralizar el sistema educativo y de mejorar la evaluación docente para encadenar cada vez más las iniciativas docentes en el aula
