Esto implica que el maestro y la maestra, al planifi car los procesos educativos, considere los elementos contextuales que infl uyen en el aprendizaje como los recursos didácticos, el aprovechamiento de materiales y experiencias del entorno natural y social, las experiencias de campo, las dinámicas de trabajo, los tipos de interacciones, las formas de presentación del contenido, entre otros, para mantener la atención de los estudiantes y las estudiantes, y el interés por profundizar su conocimiento en relación con el tema en estudio.