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2. Reafirmar una visión humanista - Coggle Diagram
2. Reafirmar una visión humanista
Una visión Humanista de la educación
Se opone al discurso
dominante del desarrollo
Ya que conlleva a una
educación en valores,
de respeto a la vida y
la dignidad humana
Desarrollando capacidades
necesarias para que reine la
armonía en un mundo diverso
Presenta un enfoque
integrado, basado en fundamentos
éticos y morales
Busca el desarrollo social, económico y cultural a través de una educación en valores
Que vaya más allá del aprendizaje académico convencional para conseguir la sostenibilidad y la paz
Reinterpreta y protege
los 4 pilares de la educación
-Aprender a conocer -Aprender a hacer
-Aprender a ser
-Aprender a vivir juntos
Se necesita una interpretación nueva que se centre en la sostenibilidad
Debido a los problemas sociales actuales, lo cual va acompañado de la Educación Humanista
Fortaleciendo los principios y valores éticos en el aprendizaje
Aprender a aprender y la adquisición de competencias
Las competencias son de mayor alcance por su demanda en conocimiento
-Competencias fundamentales: alfabetización y conocimientos numéricos
-Competencias transferibles: analizar problemas, dar soluciones, comunicar, ser creativo, líder y emprendedor
-Competencias técnicas y profesionales: requiere conocimientos específicos
Desarrollar estas competencias responsablemente aumenta la competitividad de la persona
Es así que aprender a aprender es una necesidad actual, para obtener y procesar la información de modo crítico
Reconsidera la elaboración del plan de estudios
Un plan de estudios humanista plantea en sus alumnos interrogantes y fomenta la educación intercultural
Por lo tanto, incluye los pilares del desarrollo sostenible:
-Justicias social
-Igualdad y responsabilidad medioambiental
Con objetivos participativos e inclusivos
Lograr una Educación más Inclusiva
Progresos y desigualdades en la Educación Básica
Progresos
Aumento de matrícula escolar
Aumento de niños escolarizados
Aumento de alfabetización
Reducción en diferencias de género
Desigualdades
Insuficientes adultos alfabetizados
Abandono prematuro de la escuela
Educación de baja calidad
Insuficiente adquisición de aptitudes básicas
Desigualdades entre países
Igual de género en la Educación Básica
A pesar de los esfuerzos y avances,la mayoría de niños escolarizados son niñas
2/3 de los jóvenes y adultos con escasa alfabetización son mujeres
Por lo que la lucha contra la desigualdad de género es mundial y se puede erradicar desde la educación básica
La paridad de géneros en la enseñanza secundaria y superior
Enseñanza secundaria
Paridad
Asia Central y Oriental - América Latina y el Caribe - América Septentrional - Europa Occidental
Reducción de diferencias
Asia Meridional y Occidental - Estados Árabes
Diferencias
África Subsahariana
Enseñanza superior
Avances
Estados Árabes - Asia Oriental y el Pacífico - Asia Meridional y Occidental
Paridad
Europa Central y Oriental - El Caribe - América Septentrional - El Pacífico y Europa Occidental
Diferencias
África Subsahariana
Educación como igualador potencial
Educación Primera Infancia
Las intervenciones precoces son fundamentales y de menor gasto
Tienen efectos a largo plazo y son efectivos
Sin embargo no todos acceden a estos beneficios, por falta de información o posibilidades
Educación Secundaria
Su acceso y demanda debe crecer para el desarrollo de capacidades profesionales
Que lleva a la reducción de la desigualdad por las oportunidades en educación pos-básica y beneficios a los más pobres
Educación Superior
Las matrículas se han duplicado
Sin embargo, el factor económico sigue aumentando desigualdades
Ya que el sector privado es el que más ha crecido, mientras el público tiene problemas de acceso y equidad
La transformación del panorama educativo
¿Se ha acabado de verdad la escuela?
Pese a los beneficios del aprendizaje digital
La escuela es el primer paso del aprendizaje y la socialización insitucionalizados más allá de la familia.
La escuela es el elemento esencial del aprendizaje social: aprender a ser y a prender a vivir juntos.
Hacia redes de espacios de aprendizaje
Se requiere un aprendizaje fluido en el que los centro de educación formal desde la infancia y a lo largo de la vida interactuen estrechamente con experiencias educativas menos formalizadas.
Complementan los aprendizajes
Nuevos espacios de aprendizaje
Los dispositivos móviles
Permiten a los docente accedes a recursos educativos, conectar con otros o crear contenidos, tanto dentro como fuera del aula
Los recursos masivos y abiertos en línea (MOOC)
Para mancomunar a los docentes respectivos a la hora de impartir el contenido de los curso (educación superior).
Los medios sociales
Brinda oportunidad para que las actividades se realicen en colaboración y coautoría.
El escalafón de las universidades: usos y abusos
Orientan la demanda creciente de información accesible.
Alimenta la necesidad de tomar decisiones informadas en un contexto de masificación de la educación superior.
Su aumento ha suscitado abundantes críticas por parte de académicos, estudiantes, proveedores de servicios educativos, responsables de la formulación de políticas y organismos de desarrollo.
Fovorece la transparencia de la información y la rendición de cuentas de estas instituciones.
Propicia la homogeneización de estas instituciones, retándoles capacidad de respuesta y pertinencia para sus contextos inmediatos.
Contribuye a aumentar el prestigio de que gozan generando inequidad.
Su auge corresponde a su internacionalización y la creciente comparación la calidad entre instituciones superiores.
Dificultades del modelo de universidad tradicional
Tiene consecuencias importantes en materia de financiación y de recursos humanos
Cuestiona las formas de autonomía y de gobernanza de la educación
Es menester redefinir el contrato social que obliga a las instituciones educativas con la sociedad en general en un contexto de competencia mundial mayor,
Suscita inquietud por el principio de autonomía y libertad adacémica
Aprendizaje móvil
Son la clave para convertir la división digital actual en dividendos digitales que aporten una educación equitativa y de calidad para todos
Múltiples posibilidades a la alfabetización
Aprendizaje de lenguas
Tienen la posibilidad de aumentar la accesibilidad y eficacia en la educación básica
Permite aprender en todo momento y lugar.
Prometedora transformación de la educación de los niños y jóvenes que viven aislados y en otras circunstancias adversas.
De interés para los docentes gracias a su bajo costo en comparación con los ordenadores de oficina y los recursos de Internet.
Ha establecido conexiones entre la educación formal e informal
El aprendizaje se ha vuelto más informal, personal y ubicuo.
Ha liberado el aprendizaje de una ubicación estable y predeterminable.
Ha modificado la naturaleza de los procesos educativos.
Cursos en línea masivos y abiertos (CEMA) - Promesas y límites
Preocupaciones por cuestiones de pedagogía, garantía de calidad e índice bajo de finalización de estudios
Operan a través del autoestudio
Carecen de la estructura que tienen los cursos en línea
Se basan en la transmisión de lainformación, las tareas decididas por un ordenador.
Falta de interacciones personales y conversaciones reales
Incremento en las desigualdades
Evaluación y certificación a menudo inexistentes o insuficientes.
Se han convertido en una plataforma importante par ampliar la accesibilidad de la educación superior y las innovaciones educativas en línea
El papel de los educadores en la sociedad del conocimiento
Invertir la desprofesionalización de los docentes
Para formar docentes que
Sigan aprendiendo y evolucionando profesionalmente.
Empleen tecnologías como recursos educativos.
Elijan los contenidos apropiados y los utilicen en el provecho de la adquisición de competencias.
Conozcan a sus alumnos y a sus padres, y puedan establecer una relación entre la enseñanza y su contexto específico.
Trabajen en equipo con otros docentes por el bien de la escuela en general.
Mantengan una relación fructífera con los padres y las comunidades.
Favorezcan la autonomía y la autoestima.
Faciliten el aprendizaje, entiendan la diversidad, sean inclusivos y adquieran competencias para la convivencia, la protección y mejora de medio ambiente.
Hay que ofrecerles unas condiciones de vida y de trabajo más atractivas, motivadoras y estables, sin olvidar sus sueldos ni las perspectivas de carrera.
Para integrar mejor la esencia del espíritu interdisciplinario
Ser capaces de permitir a maestros y profesores guiarnos por la vía que conduce a la creatividad y la racionalidad, en pos de un humanismo de progreso y desarrollo compartidos, respetuoso de nuestro patrimonio cultural y natural.
Dificultades para la profesión académica
Condiciones de trabajo desfavorables a nivel de infraestructura y oportunidades de investigación.
Escasez de oportunidades de ascenso y libertad académica
Remuneración insuficiente
Las tecnologías digitales no reemplazan a los docentes
El docente pasa a ser un guía que permite a los estudiantes desarrollarse y avanzar en el laberinto cada vez más intrincado del conocimiento.
La profesión docente eficaz es una prioridad de las políticas públicas de educación en todos los países.
Educadores más allá del sector formal
La función primordial de los educadores es ofrecer un aprendizaje a lo largo de la vida y más allá de los sistemas de educación formal.
Centros de formación técnica y profesional
Programas de alfabetización
Organizaciones religiosas
Asociaciones de voluntario
Centros comunitarios
Grupos juveniles
Programas deportivos y artísitcos
Es importante para el desarrollo y el bienestar de individuos y comunidades.