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Cultura Escolar en la Escuela Secundaria - Coggle Diagram
Cultura Escolar en la Escuela Secundaria
Nace como otras escuelas del ámbito cooperativo, como propuesta alternativa y renovadora a
la escuela tradicional todavía hegemónica en esos momentos en nuestro país. En 1975, muerto el
general Franco, la democracia, por fin, se imponía a la dictadura que había sometido este país a lo
largo de los últimos 40 años
La metodología abierta e integradora en la escuela generaba espacios de gestión muy
apropiados para la atención a la diversidad. La idea de lo global, la inclusión de lo emocional, lo ético,
el aprendizaje en cooperación, la inclusión de las familias y el espíritu de superación
Escuela 2 se sitúa en La Canyada, antiguo barrio residencial perteneciente al municipio de
Paterna, situado a unos 10 kilómetros de la ciudad de Valencia (España).
hemos aprendido que la diversidad no es patrimonio de nadie, es
consustancial al ser humano, a la vida y, por tanto, hemos hecho esfuerzos para ser conscientes de ello
y dejar de estigmatizar en virtud de una rasero de “normalidad” ficticio
En el ejercicio consciente de educar para todos y todas hemos generado altas cotas de
entendimiento en favor de la diversidad, hemos comprendido que es la escuela quien debe adaptarse a
sus alumnos y no al revés,
La atención a la diversidad,
en su dimensión más compleja, nos ha hecho sabios y nos ha permitido generalizar conceptos y
aplicaciones de programas específicos a personas bien diversas entre sí.
El alumnado “ordinario” aprendió a integrar
en sus vidas a una persona “diferente”, a alguien sensiblemente distinta a los demás, alguien a quien
para entender e integrar debían hacer un esfuerzo voluntarioso y decidido
Su afección era importante desde el punto de
vista de la motricidad, teniendo sensiblemente afectada el área del habla. Centrarnos en su capacidad
nos abrió la puerta de un verdadero ejercicio de integración educativa
El entendimiento de que la escuela
había de serlo para todos, para cualquiera, fue generando la entrada de distintas “singularidades” sin
orden ni concierto. En breve nos vimos atendiendo varios alumnos con síndrome de Down, con
síndrome de West, con discapacidad intelectual, con el síndrome de X frágil, “caracteriales”…
hemos aprendido a desarrollar programas mixtos que atienden
a alumnado bien distinto, hemos aprendido a compartir certidumbres e incertidumbres con propios y
extraños, hemos aprendido a poner en tela e juicio las verdades verdaderas y hacer de cualquier
obstáculo una nueva oportunidad para el aprendizaje.
La estructura organizativa del centro, en continua revisión, intenta abordar las relaciones de
las personas a través de tres líneas complementarias, la orgánica, la funcional y la de los órganos
colegiados
Escuela 2 apuesta por un modelo de convivencia en el entorno y su implicación local a través
de la participación tanto en instituciones como en programas y proyectos colectivos (Programa
Municipal de Compensación Educativa, Consejo Escolar Municipal, Coordinadora en defensa de los
Escuela inclusiva, adaptando el proyecto curricular a las peculiaridades de los
alumnos/as, basándose en la atención a la diversidad.
Escuela integral, capaz de comprender los objetivos de desarrollo personal, académico y
social.
Escuela innovadora, impulsando la renovación didáctica, metodológica y organizativa.
Escuela democrática, una participación real de padres y madres, alumnos y alumnas
junto a la actuación del profesorado.