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Pour enseigner la lecture et l'écriture au CE1 - Coggle Diagram
Pour enseigner la lecture et l'écriture au CE1
Quelles consolidations des acquis en fluence, au CE1 ?
Maîtrise des
correspondances graphèmes-phonèmes
complexes à consolider afin d'assurer
l'automatisation
nécessaire à une lecture fluide, précise et rapide --> indispensable à l'accès au
sens
La
copie
et la
dictée
: à mener de pair avec la fluence des graphèmes complexes
Compréhension
:
déchiffrage
hautement automatisé pour permettre au lecteur de se concentrer sur le sens
Les
erreurs
: leur traitement rapide occupe une place essentielle dans les apprentissages
L'écriture au CE1
La
pratique très régulière
de la
rédaction
garantit les progrès des élèves. Ils s'entraînent
quotidiennement
sur des écrits courts... et prennent appuis sur les textes lus en classe pour des travaux plus longs. La rédaction concerne
tous les domaines
d'enseignement et tous les types de textes.
L'écrit s'appuie nécessairement sur l'oral
. La
démarche
d'écriture - planification, mise en mots, révision, amélioration - est accompagnée. La
correction
des travaux est un véritable temps d'apprentissage... La
différenciation
a toute sa place lors des entraînements.
La
copie
nécessite un
enseignement explicite
des stratégies... dans le cadre d'une
pratique accompagnée quotidienne
, avec une
complexification progressive
et
un enseignement différencié
L'élève doit acquérir rapidement un
geste aisé et sûr
. La maîtrise du geste graphique repose sur une
progression rationnelle
, un
enseignement quotidien, modélisant et différencié
Comment analyser et choisir un manuel de français pour le CE1 ?
Critères :
programme
&
recommandations institutionnelles
Manuels qui répondent mieux à l'apprentissage de la lecture, de l'écriture et de la compréhension au CE1 : révision des
correspondances graphèmes-phonèmes les plus complexes
dès le début de l'année, développement de
stratégies de plus en plus élaborées
, mobilisées en lecture et en écriture... par une
articulation étroite
entre l'
étude de la langue
et les activités d'
écriture
et de
compréhension
de l'écrit
Choix du manuel essentiel car il conditionne la
consolidation
des compétences en
lecture-écriture
ET
structure
les
savoirs grammaticaux et lexicaux
L'analyse
du manuel est nécessaire pour
articuler
et rendre
cohérentes
les démarches proposées par les concepteurs du manuel et celles mises en œuvre par le professeur
Quels supports et quelle méthode pour comprendre les textes ?
Le travail de compréhension est conduit lors de
séances dédiées
... mais peut aussi se mener sur des textes... dans
tous les domaines
d'enseignement
La fluence, le volume et la diversité des textes lus ont un effet bénéfique sur l'accès à la compréhension
La
compréhension
est la
finalité
de toute lecture. Activité
complexe
et
multiforme
, elle mobilise de nombreux mécanismes qui interagissent : des capacités et opérations
cognitives
, une
identification
des mots aisée, le
traitement continu
des informations... et la mobilisation de
connaissances grammaticales
(morphologie et syntaxe).
Il convient de mettre en œuvre un
enseignement explicite
de la compréhension (
mécanismes
et
stratégies
). Les leçons de lecture sont
régulières
et
structurées
et s'inscrivent dans une
progression
.
Lire à voix haute
Lecture
fluide
:
l'oralisation des unités de textes
permet d'accéder à une identification hautement maîtrisée des mots et précède le travail de compréhension.
Lecture expressive : la mise en voix succède à la compréhension pour exprimer de façon personnelle ce qu'il en a compris et permettre à d'autres d'en saisir à leur tour la signification à travers les effets choisis
Lecture à voix haute : un processus
complexe
qui requiert une coordination maîtrisée de toutes les habilités de la lecture : automatiser
l'identification
des mots,
comprendre
,
interpréter
sa propre compréhension du texte ; nécessite des
temps d'entrainement quotidiens
, guidés et autonomes, en focalisant l'attention des élèves sur l'un des critères relatifs à une
fluence
aisée et à une bonne
expressivité
Évaluation de la lecture à voix haute : s'appuyer sur les
enregistrements
pour évaluer la prestation de manière objective et l'améliorer
Comment conduire les élèves à comprendre le fonctionnement de la langue pour mieux lire et écrire ?
La pratique de la
dictée
soit être
quotidienne
. Les
mémoires auditive, visuelle et gestuelle
doivent être sollicitées pour faire acquérir des
automatismes
. Une
alternance
d'
activités ritualisées
et de
recherche
... La
correction
... est un véritable temps d'apprentissage.
L'enseignement du
vocabulaire
s'appuie sur la
mise en réseau
des mots, la
structuration
du lexique pour amener les élèves à réinvestir ces connaissances dans la compréhension et
l'écriture
de mots nouveaux
Le professeur
explicite
le but de la leçon et la mise en application des règles apprises, pour mieux
comprendre
, mieux
se faire comprendre
et mieux
écrire
Exercices pour
automatiser
la
connaissance des règles
et leur
mise en œuvre
+ une
posture de vigilance orthographique
.
Lecture
&
rédaction
pour la mise en
application
des compétences développées.
Un enseignement effectif et organisé de
l'orthographe
, de la
grammaire
et du
vocabulaire
doit être assuré. Il repose sur une
progression rigoureuse
sur l'année, garante de la
structuration
de savoirs fondamentaux solides appris au cours de leçons dédiées et mémorisées en classe
Association aux séances de
lecture
et de
rédaction
des activités de
réinvestissement
des connaissances et savoir-faire acquis en
étude de la langue
.
Explicitation
des
liens
entre leçons de
grammaire & vocabulaire
, la
compréhension
en lecture et la qualité de l'
expression écrite
L'étude de la langue au service de la compréhension et de l'expression. Enjeu fonctionnel. Objectif de la connaissance des règles : mise en œuvre en situation pratique