Una vez que los niños y las niñas entran en contacto con un nuevo tema, inician un proceso de generación de información que requiere ser documentado y organizado sistemáticamente mediante producción textual, que puede incluir distintas formas de representación, como dibujos, esquemas, mapas conceptuales, mapas semánticos, recortes, tablas, gráficos, fotografías, poesías, ensayos, entre otros.