Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Phương pháp nghiên cứu tình huống - Coggle Diagram
Phương pháp nghiên cứu tình huống
Khái niệm
Tình huống là những sự kiện, sự việc , hoàn cảnh có mâu thuẫn có vấn đề cần được giải quyết
Tình huống "có vấn đề" là trở ngại về trí tuệ của con người, xuất hiện khi chúng ta chưa biết cách giải thích hiện tượng sự việc hay một quá trình nào đó của thực tế
Dạy học qua (bằng) nghiên cứu tình huống dạy học dựa trên tình huống có thật hoặc giống như thật đòi hỏi người học phải tìm hiểu suy nghĩ đề ra được quyết định thích hợp nhất
Nghiên cứu tình huống còn gọi là nghiên cứu trường hợp điển hình là một trong những phương pháp dạy học chủ động được sử dụng ngày càng phổ biến nhằm khắc phục tình trạng thực tế là trong quá trình học tập người học không được tự ra các quyết định nên khi ra thực tiễn sẽ lúng túng thiếu suy nghĩ cân nhắc không đề ra được quyết định hợp lý khi thực hiện nhiệm vụ theo chức trách đảm nhiệm
Yêu cầu :
tình huống đưa ra phải thể hiện những thách thức thực sự đối với người học phải tạo ra khả năng để người học đưa ra nhiều giải pháp để thu hút sự chú ý kích thích tư duy.
Tình huống đưa ra phải có tính phức tạp vừa đủ buộc người học phải suy nghĩ vận dụng khả năng trí tuệ để giải quyết.
Tình huống phải mang tính thời sự sát với thực tế phải chứa đựng thông tin đầy đủ buộc người học phải sử dụng thông tin trong tình huống để giải quyết vấn đề.
Nội dung tình huống phải phù hợp với trình độ của người học. Khi viết hoặc lựa chọn tình huống cần lưu ý tới trình độ và kinh nghiệm của người học
Lợi ích
Giúp người học làm quen với cách giải quyết tình huống cụ thể ngay trong quá trình học tập ở trường
Người học có điều kiện vận dụng kiến thức đã học để giải quyết tình huống sự việc cụ thể xảy ra trong thực tế
Cách tiến hành
Nêu tình huống
Nêu câu hỏi
Xác định mục tiêu học tập
Dẫn dắt học sinh thảo luận (tổ nhóm, học tập)
Nêu chủ đề
Tổng kết (theo mục tiêu học tập)
Quy trình biên soạn
Để khoảng 50% thời gian giới thiệu lý thuyết họ hoặc những nguyên tắc cơ bản của nội dung bài giảng
Khoảng 10% thời gian giáo viên tổng kết buổi trao đổi củng cố nâng cao phần đã học
Dành thời gian quan trọng cho việc thu thập phân loại phân tích những tình huống có liên quan đến bài giảng
Để khoảng 40% thời gian người học nghiên cứu tình huống sau đó cử ra người trình bày cách xử lý tình huống trao đổi ở tổ lớp
Xác định rõ mục tiêu học tập tập