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UNA ESCUELA DE TODAS (LAS PERSONAS) PARA TODAS (LAS PERSONAS) 460556_1 -…
UNA ESCUELA DE TODAS (LAS PERSONAS) PARA TODAS (LAS PERSONAS) 
CONSTRUYENDO UNA ESCUELA PARA TODAS. ELEMENTOS
ORGANIZATIVOS, FUNCIONALES Y METODOLÓGICOS.
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Capacitar al alumnado para darse apoyo mutuo: ayuda entre iguales, todos aprenden
de todos.
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2.2. Equipos de trabajo
Tiene como objetivo desarrollar habilidades y estrategias cooperativas. Fomentar la colaboración y el diálogo entre los miembros del equipo.
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2.3. Rincones
Tiene como objetivo responder metodológicamente a las necesidades evolutivas de los alumnos/as tanto individualmente como en pequeños grupos. Permitir el juego libre y simbólico organizando diferentes espacios en la clase.
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2.6. Gabinetes
Tiene como objetivo trabajar de forma específica algunas de las necesidades específicas de los alumnos
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2.8. Talleres
Tiene como objetivo disminuir la ratio profesor/alumno. Plantear diferentes propuestas de actividades manipulativas relacionadas, generalmente, con un proyecto de trabajo. Realizar actividades diferentes, elegidas entre las que se han ofertado por parte del profesorado. Trabajar con autonomía en pequeños grupos.
2.9. Tutorías personales
Tiene como objetivo atender a tutorías en secundaria de forma más personalizada. Mejorar la relación entre el alumnado y el profesorado. Se elige a principio de curso al profesor o profesora que el alumno/a prefiere como tutor/a personal, quien se encargará de su seguimiento personal y académico.
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2.11. Desdobles
Tiene como objetivo reducir el número de alumnos para trabajar aspectos del currículo y asignaturas en grupo partido. Se divide la clase en dos grupos homogéneos o heterogéneos, dependiendo de la actividad, consiguiendo con eso atender mejor las necesidades individuales, mejorar la calidad de la actividad, trabajar diferentes niveles, incorporar actividades manipulativas y con distintos grados de realización. Esta medida se desarrolla en toda la escuela y participa todo el personal docente.
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2.15. Apoyos en clase
El objetivo es atender de forma específica las necesidades del alumnado con necesidades educativas especiales. Proporcionarles las estrategias que posibilitan su integración y autonomía dentro del grupo.
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