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性別教育 - Coggle Diagram
性別教育
桌遊：問題討論
口罩顏色和性別平等
如何引導正確觀念
以新聞事件或閱讀文本的方式，讓學生先行思考站在當事人的角度是什麼想法，判斷自己可能會做的事、感受及反應，要如何解決負面情緒及應對。
並進行案例分析、去反思顏色、玩具、用品等等與性別的關係，破除迷思。
「性」相關的議題
周遭人的反應
長輩對於性議題較保守、也不容易談論，因此可以找跟自己較熟、同個領域的朋友談論相關議題，較不尷尬。
自己的感受
面對這個議題時可能會有點尷尬，但是解決問題是最重要的，可以理性的去思考，如果怕尷尬也可以求助醫師、較私密及專業的管道。
學生遇到性平事件(性霸凌、性騷擾、性侵害)
學生來告訴老師的當下，依法律規定24小時內一定要通報性平會。
除了通報事件之外，學生的心理輔導也很重要，並且要持續追蹤學生。
教師應協同校方舉行性平教育講座、撥放電影，和同學仔細聊聊這個議題。
學生在課堂中做不雅的活動
班級應保持尊重和諧的環境及氛圍，此舉動會讓班上同學不舒服、甚至有性騷擾意味，應該在發現的當下制止，若有性平事件發生要立即通報性平會。
宣導尊重他人及保護自己的觀念，若持續沒有改變這樣的不當行為，可以轉介輔導室積極輔導，並與家長合作討論該如何協助學生。
闡明對於性感興趣是正常的事情，學校可以舉辦一些性平講座和健康教育宣導，避免學生接收不正確的性知識。此事件要宣導的是對性感興趣很正常，但是尊重班級和保護自己也非常重要。
班上有同學性別氣質較不一般，家長無法接受
父母或長輩的思想通常很保守，所以會用指責或是責罵的方式去「矯正」學生，但其實就事情本質而言，這個孩子只是有比較不一樣的興趣而已。
家長不接受，通常是因為不了解背後原因和事實，我們可以用和緩的方式去溝通，讓家長好好地了解自己的孩子，讓孩子說出自己真正的感受
因此老師要做為與家長溝通的橋樑，當作客觀的第三人去緩解氣氛，有效溝通、達成共識。
家長擔心孩子變成同志
舉行全校性家長說明會
並非要宣導「同志教育」，如果單獨把同志獨立出來，那就說明其中也帶著「特殊」的意味，但其實同性戀和異性戀甚至跨性別都沒有不同，只是喜歡人的方式不同。
作為老師或校方要宣導的是尊重自己的孩子、溝通、尊重差異並接受與自己不同的想法
除了學校性平教育，其他宣導管道
性別平等教育協會、專業講座、性平營隊
親子天下雜誌、父母閱讀文本，作為最直接的性別表現及家庭給予個體的正確的性別觀念
電影、微電影、培養批判性思考，不直接接觸性別和男女感情，而是學習如何判斷事情真相及解決問題的方式
用詞定義(性平法第2條)
性別認同
個人對自我歸屬性別的自我認知與接受
校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件
指性侵害、性騷擾或性霸凌事件之一方為學校校長、教師、職員、工友或學生，他方為學生者
性霸凌
指透過語言、肢體或其他暴力，對於他人之性別特徵、性別特質、性傾向或性別認同進行貶抑、攻擊或威脅之行為且非屬性騷擾者
性騷擾
以明示或暗示之方式，從事不受歡迎且具有性意味或性別歧視之言詞或行為，致影響他人之人格尊嚴、學習、或工作之機會或表現者
以性或性別有關之行為，作為自己或他人獲得、喪失或減損其學習或工作有關權益之條件者
學校
公私立各級學校
性侵害
性侵害犯罪防治法所稱性侵害犯罪之行為
成立性平會的目的
督導考核相關機構是否有落實性平教育
推動性平教育的教學、課程、評量。
協調及整合相關資源（社教機構、主管機關、學校）-->落實性平教育
平權、平等、平格
課程、教材與教學
每學期應實施性別平等教育
相關課程或活動至少四小時
符合性別平等之課程規劃與評量方式。
不得因性別而有差別
待遇。
教材
避免性別偏見、性別歧視
反映不同性別的歷史貢獻和生活經驗、多元性別觀點
符合性平原則
三大核心概念
減少性騷擾、性侵害、性霸凌事件
更多認識、不再歧視（性別取向、性別氣質、性別認同、性傾向）
了解、尊重他人
宗旨
為促進性別地位之實質平等，消除性別歧視，維護人格尊嚴，厚植並建立性別平等之教育資源與環境，特制定本法。
起源於「葉永鋕」事件，玫瑰少年、性別氣質