Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Desarrollo de estrategias para el aprendizaje eficaz. Metodologías…
Desarrollo de estrategias para el aprendizaje eficaz.
Metodologías activas y colaborativas.
Los medios y los recursos en el proceso didáctico
Modelo didáctico
Representación explicativa y reguladora del proceso de E-A.
Selecciones para el trabajo docente, sirven para configurar el curriculum, diseñar materiales y orientar la práctica.
Unidad didáctica
Planifica y sistematiza las tareas que el profesor
lleva a cabo con un grupo de alumnos.
Elementos de la Unidad didáctica:
Justificación y selección de la UUDD. Temática coherente y significativa.
Objetivos didácticos. Bien definidos, relativos a conocimientos, habilidades, actitudes y valores.
Contenidos. Acciones concretas que detecten conocimientos previos. Explícitos y relacionados con temas transversales.
Orientaciones metodológicas.
Actividades de enseñanza-aprendizaje teniendo en cuenta diversidades y NNEE.
Evaluación. Criterios e instrumentos para evaluar a alumnos, docentes y a la propia unidad.
Temporalización
Centro de Interés
Basa la enseñanza en los intereses del niño.
Pidocentrismo: enseñanza global e individualizada que gira en torno a actividades del interés del niño.
Elementos del centro de interés:
Observación de fenómenos. Establecer un contacto directo con los niños, observar e interactuar para ver qué les despierta curiosidad.
Asociar y relacionar los hechos observados ofreciendo la oportunidad de aprender de forma globalizada.
Expresión de ideas con dibujos, gimnasia, lenguaje, ortografía, canto...
Trabajo por proyectos
Desarrollo de la enseñanza como investigación.
Hacer o efectuar algo.
Utilizar un producto o experiencia.
Resolver un problema, acertijo o dificultad intelectual.
Adquirir una habilidad.
Elementos del trabajo por proyectos:
Detectar temas que interesen al grupo.
Formular interrogantes con la elaboración de hipótesis, preguntas sobre el tema...
Elaborar la información. Organizar grupos de trabajo, seleccionar y elaborar la información.
Sintetizar la información.
Evaluar y comunicar aprendizajes comunicándolos a los demás, discutiendo las conclusiones, evaluando los aprendizaje y vivencias que ha generado el proyecto.
Método Didáctico
Forma de proceder del docente para obtener el aprendizaje del alumno. Implica:
Intencionalidad.
Finalidad y dirección de la acción.
Mediación eficaz a través de la secuenciación de la acción.
Cómo actuar.
Cómo enseñar.
Cómo aprender.
Qué y para qué enseñar y aprender.
Serie de pasos sucesivos que conducen a una meta.
Principios marcados por el
Decreto 97/2015
:
Metodología activa y participativa.
Fomento de trabajo individual, cooperativo y entre iguales.
Atención a la diversidad.
Desarrollo de competencias clave.
Desarrollo de actividades y tareas relevantes.
Funcionamiento de equipos docentes, enfoque interdisciplinar, integrador y holístico.
Metodologías activas:
Comunidades de aprendizaje.
Gamificación.
Aprendizaje basado en servicio.
Aprendizaje colaborativo.
Aprendizaje basado en problemas y retos.
Unidades integradas.
Visual Thinking.
Ambientes y rincones.
...
Estrategia
Uno o más procedimientos con los que se organiza secuencialmente la acción didáctica.
Son acciones que se desarrollan para lograr un fin determinado.
Estrategias más comunes en primaria:
Un aula, dos docentes.
Contrato didáctico. Se pacta con el alumnado qué y cómo aprender.
Grupos interactivos.
-Grupos cooperativos.
Proyectos de trabajo. Se establece un proyecto que se desarrolla en el tiempo.
Talleres (ciencias, cocina...).
Estudios de casos. Se plantea un caso al alumno y debe resolverlo.
Estudio independiente.
Recursos o materiales didácticos
son aquellos que utilizamos para llevar a cabo la explicación y transmisión de los contenidos didácticos.
Para seleccionarlos debemos atender a varios criterios
CRITERIOS PEDAGÓGICOS
Acordes a los objetivos y actividades que se deben desempeñar.
CRITERIOS PRÁCTICOS
Fáciles de usar, baratos, polivalentes, duraderos, seguros...
CRITERIOS EDUCATIVOS
No descriminatorios, limpios, seguros, útiles para el fin de aprendizaje que se persigue..
CRITERIOS PSICOLÓGICOS
Acordes al nivel del alumno.
Clasificación de recursos y materiales
Materiales curriculares:
publicado por otros docentes o por el propio docente. por ejemplo el portal averroes.es, ministerio de educación, blogs educativos...
Materiales reciclados:
En cualquier asignatura y para trabajar temas transversales se busca material útil reciclado antes de ir a comprarlo.
El entorno:
parques, asociaciones, polideportivos... donde dearrollar contenidos.
Recursos TIC:
pizarra digital, portátiles, YouTube, ordenadores, Internet...
Las familias
: Padres con profesiones que pueden aportar mucho conocimiento en las aulas (policías, enfermeros, cocineros...).
Materiales tradicionales:
libros, bolígrafos, fichas, cuadernos, plantas, animales, patio, pizarra, biblioteca...