Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
หน่วยที่ 12 จิตวิทยาและมนุษยสัมพันธ์ ในการส่งเสริมและพัฒนาการเกษตร -…
หน่วยที่ 12
จิตวิทยาและมนุษยสัมพันธ์ ในการส่งเสริมและพัฒนาการเกษตร
การประยุกต์
แนวคิดและทฤษฎี
เกี่ยวกับการจูงใจ 1.ให้สอดคล้องกับความต้องการของเกษตรกร 2.สอดคล้องกับสิ่งจูงใจ 3.สอดคล้องกับความคาดหวังของเกษตรกร 4.สอดคล้องกับรูปแบบการเรียนรู้
เกี่ยวกับการสื่อสาร 1.ขั้นความรุ้ 2.ขั้นการชักชวน 3.ขั้นการตัดสินใจ 4.ขั้นนำไปปฏิบัติ 5.ขั้นการยืนยันการตัดสินใจ
เกี่ยวกับทัศนคติ 1.การเปลี่ยนแปลงทัศนคติต่อตนเอง 2.การสร้างและเปลี่ยนทัศนคติที่ดีในการยอมรับนวัตกรรม
การสร้างแรงจูงใจในการส่งเสริมและพัฒนาการเกษตร 1.ทฤษฎีพฤติกรรมนิยม 2.ทฤษฏีความคาดหวัง 3.ทฤษฏีความเป็นธรรม
การตอบสนองความต้องการของเกษตรกร 1.ทฤษฎีความต้องการความสัมฤทธิผลของแมคเคลแลนด์ 2.ทฤษฏีความต้องการของมาสโลว์
การประยุกต์หลักจิตวิทยา - 1.เข้าใจเปลี่ยนแปลงอัตมโนทัศน์ 2.ให้ความสำคัญ กับประสบการณ์ของเกษตรกร 3.คำนึกถึงความพร้อมที่จะเรียนรุ้ 4.ตระหนักถึงความ มุ่งหมายของการเรียนรุ้ของเกษตรกร 5.เข้าใจหลักการทำงานกับเกษตรกรเป็นรายบุคคล 6.เข้าใจหลักการทำงานกับเกษตรกรเป็นรายกลุ่ม 7.เข้าใจหลักการทำงานกับเกษตรกรแบบมวลชน
การประยุกต์จิตวิทยาที่เกี่ยวกับการรับรู้ 1.การส่งเสริมให้เกษตรกรรวมกลุ่ม 2.การสร้างความประทับใจ ระหว่างบุคคลตั้งแต่ครั้งแรกที่พบกัน 3.การผลิตและใช้สื่อโดยคำนึงถึงคุณลักษณะของสิ่งเร้า 4.การดำเนินงานส่งเสริมการเกษตรโดยคำนึงถึงบุคคลเป้าหมาย 5.การสนับสนุนการตัดสินใจ
การประยุกต์จิตวิทยาที่เกี่ยวกับการเรียนรู้ 1.ความพร้อมในการเรียนรุ้ของผู้เรียน 2.ความแตกต่าง ระหว่างบุคคลและวิธีการเรียนรู้ของผู้เรียน 3.การมีส่วนร่วมในการเรียนรุ้ของผู้เรียน 4.การกำหนดวัตถุประสงค์ การเรียนรู้ให้ชัดเจน 5.การจัดระบบเนื้อหาสาระและการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับผู้เรียน 6.การกระทำและการรับรู้ผ่านประสาทสัมผัสหลายทาง 7.การถ่ายโอนการเรียนรู
การสร้างมนุษยสัมพันธ์
แนวทาง 1.การสนใจในตัวบุคคลอื่น 2.การยิ้มแย้มแจ่มใสอยู่เสมอ 3.การจำชื่อบุคคลต่างๆ 4.การเป็นผู้ฟังที่ดี 5.การพูดในเรื่องที่ผู้ฟังสนใจ 6.การรู้จักยกย่องคนอื่น 7.การรุ้จักถ่อมตน 8.การมีความรุ้สึกหรือการเข้าใจ ความรุ้สึกของผู้อื่น 9.การมีใจยุติธรรม
ข้อควรพิจารณา >>
1.ระวังการแสดงสีหน้า 2.การโต้แย้ง 3.การตำหนิติเตือนผู้อื่น 4.การพูดเพ้อเจ้อ 5.การไม่สนใจฟังผู้อื่น 6.ความโมโหฉุนเฉียว 7.การเลือกที่รักมักที่ชัง 8.การไม่รักษาสัจจะ 9.ชอบจู่จี้จุกจิก 10.แสดงการไม่จริงใจ 11.ความไม่คงเส้นคงวา 12.การดจมตีแรงจุงใจ 13การคิดแบบถืออัตตา 14.การคิดแบบถือพวกสังคม
การสร้างมนุษยสัมพันธ์ - ในองค์กร >> เพื่อนร่วมงาน ผู้บังคับบัญชา ผู้ใต้บังคับบัญชา
นอกองค์กร >> บุคลากรหน่วยงานอื่น เกษตรกร
แนวคิด - 1.ช่วยให้เข้าใจตนเองและผุู้อื่น 2.ทำให้ได้รับความร่วมมือในการทำงาน จากบุคลากรในหน่วยงานต่างๆ 3.ทำให้เกิดการพัฒนางานส่งเสริมและพัฒนาการเกษตร
ประโยชน์ 1.สามารถเข้ากับคนอื่นได้ง่าย 2.ทำให้เกิดความสำเร็จในการทำงาน 3.เพื่อเชื่อมโยงให้บุคลากรทุกฝ่านทำงานร่วมกันให้บรรลุผลสำเร็จ 4.ทำให้สังคมมีคุณภาพด
แนวคิด
และทฤษฎี
จิตวิทยาเกี่ยวกับแรงจูงใจการสื่อสารและทัศนคติ
แรงจูงใจ - แรงผลักดันภายในที่ไม่สามารถสังเกตุเห็นได้ ซึ่งก่อตัวขึ้นจนกลายเป็นแรงกระตุ้น และบังคบให้บุคคลแสดงพฤติกรรมตอบสนอง โดยมีการกำหนดทิศทางการตอบสนอง
การจูงใจ - สภาวะภายในของตัวบุคคลที่ถูกกระตุ้นหรือผลักดันโดยแรงจูงใจ ให้แสดงพฤติกรรมที่อย่างมีทิศทาง และต่อเนื่องเพื่อนำไปสุ่การบรรลุตามจุดหมาย
ลักษณะ 1.แรงจุงใจภายใน 2. แรงจุงใจภายนอก
การสื่อสาร - กระบวนการซึ่งคนเรามีปฏิกิริยาต่อกันและกัน
ความสำคัญ 1.เป็นปัจจัยสำคัญในการดำรงค์ชีวิตของมนุษย์ 2.ก่อเกิดความเข้าใจกันระหว่างบุคคลและสังคม 3.การสื่อสารเป็นปัจัยสำคัญในการพัฒนาความเจริญก้าวหน้าทั้งตัวบุคคลและสังคม 4.ช่วยสืยทอดวัฒนธรรมประเพณี 5.ช่วยธำรงสังคมให้อยุ่ร่วมกันเป็นปกติสุขและอยู่ร่วมกันอย่างสันติ
ความรู้เกี่ยวกับ จิตวิทยา และมนุษยสัมพันธ์
จิตวิทยา - การศึกษาเชิงวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับพฤติกรรมและกระบวนการทางจิต
ความสำคัญ - 1.เข้าใจ เกิดการยอมรับในตนเองมากขึ้น 2.ยอมรับในตัวผู้อื่นมากขึ้น 3.ช่วยให้สังคมแสดงพฤติกรรมที่เหมาะสมตามแนวทางของกฏเกณฑ์ทางสังคม
มนุษยสัมพันธ์ - การติดต่อเกี่ยวข้องกันระหว่างบุคคล เพื่อให้เกิดความรุ้สึกที่ดีต่อกัน เกิดความร่วมมือ ร่วมใจกันในการทำกิจกรรมให้บรรลุเป้าหมาย และดำเนินชีวิตร่วมกันอย่างมีความสุข
ความสำคัญ 1.การดำเนินชีวิตครอบครัว 2.การดำรงอยุ่ของชีวิตทางสังคม 3.การดำเนินชีวิตในองค์การ 4. เศรษฐกิจ 5.การเมืองการปกครอง 6.การเรียนรู
ทฤษฎีที่เกี่ยวข้อง
กับมนุษยสัมพันธ
กลุ่มทฤษฎีแรงจูงใจ 1.พฤติกรรมนิยม 2.การเรียนรุ้ทางสังคม 3.พุทธินิยม 4.มนุษยนิยม 5.ความคาดหวัง 6.ความเป็นธรรม
กลุ่มทฤษฏีความต้องการ 1.ทางกายภาพ 2.ความมั่นคงปลอดภัย 3.ต้องการทางสังคม 4.ได้รับความยกย่องสรรเสริญในสังคม 5.ความสำเร็จสมหวังในชีวิต
กลุ่มทฤษฎีสองปัจจัยของเฮร์ซเบิร์ก 1.ปัจจัยอนามัย 2.ปัจจัยจูงใจ
จิตวิทยาเกี่ยวกับการรับรู้ และการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้อง
การรับรู้ - กระบวนการประมวล ตีความและแปลความหมายของข้อมูล จากการสัมผัส เพื่อแปลความ ทำให้เกิดการได้รู้ได้เข้าใจ องค์ประกอบ 1.สิ่งเร้าหรือสถานการณ์ 2.ประสาทสัมผัส 3.ประสบการณ์หรือ ความรู้เดิมที่เกี่ยวข้องกับสิ่งเร้า 4.การแปลความหมายของสิ่งที่สัมผัส
การเรียนรู้ - กระบวนการเปลี่ยนแปลงพฤษติกรรมจากเดิมไปสู่พฤติกรรมใหม่ ที่ค่อนข้างถาวร และพฤติกรรมใหม่นี้เป็นผลมาจากประสบการณ์หรือการฝึกฝน องค์ประกอบ 1.แรงขับ 2.สิ่งเร้า 3.การตอบสนอง 4.การเสริมแรง ทฤษฎีการเรียนรู้ 1.ทฤษฎีการเรียนรุ้กลุ่มพฤติกรรม 2.กลุ่มปัญญานิยมหรือ พุทธินิยม 3.กลุ่มปัญญาสังคมหรือสังคมเชิงพุทธิปัญญา 4.กลุ่มมนุษยนิยม