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La evaluación educativa escuela básica - Coggle Diagram
La evaluación educativa escuela básica
Aparición de la evaluación y su aplicación al campo educativo
El termino evaluación
Aparece a partir del proceso de industrialización que se produjo en Estados Unidos.
Las escuelas eran concebidas como fabricas
Los estudiantes como materia prima
Los conceptos educativos de conocimiento, valores y relaciones sociales
Se reducían a términos de neutralidad, técnica y a un razonamiento estricto de medios-fines.
Henry Fayol
Estableció los principios básicos de toda actuación en el ámbito administrativo
Planificar, realizar y evaluar
Pasaron a figurar en los centros docentes
Como pautas para el desarrollo de las tareas de índole pedagógico-didáctica
La aparición de los tests
Ofrecieron al profesorado el instrumento definitivo
Para poder cuantificar científicamente
Las capacidades y el aprendizaje del alumnado
Evolución conceptual de la evaluación
Ralph Tyler
Define la evaluación como
El proceso que permite determinar en que grado han sido alcanzados los objetivos educativos
Proceso de evaluación delimitada en ocho fases de trabajo muy concretas
Ordenar los objetivos en clasificaciones amplias
Definir los objetivos en términos de comportamiento
Establecer las situaciones adecuadas para que pueda demostrarse la consecución de los objetivos
Explicar los propósitos de la estrategia a las personas responsables, en las situaciones apropiadas
Establecer los objetivos
Seleccionar o desarrollar las medidas técnicas adecuadas
Recopilar los datos de trabajo
Comparar los datos con los objetivos de comportamiento
Cronbach, L.J. (1963)
Considera la evaluación
Como un medio al servicio de la educación
Al emplearla como elemento retroalimentador del objeto evaluado
Y no solo como un fin
Scriven, M. (1967)
Incluye en su definición del concepto evaluación
La necesidad de valorar el objeto evaluado
Importancia actual de la evaluación de los sistemas educativos
Evaluación de los aprendizajes de los alumnos
A través de los resultados obtenidos por estos
Se define la excelencia o deficiencias del sistema
Este pensamiento resulta absolutamente incorrecto
Esos resultados no dependen exclusivamente de lo que hagan o no los alumnos
La evaluacion la ven como un isntrumento de poder absoluto y no como instrumento de mejora
La evaluación en los sistemas educativos descentralizados y democráticos
Importa destacar dos características
Para el tratamiento de la evaluación que ahora estamos considerando
La estructura política de México con diferentes niveles en las atribuciones educativas
Federales, estatales y municipales
El reconocimiento de la democracia como sistema político de gobierno
México y el Federalismo educativo
A partir de 1992 se estable el federalismo en materia educativa
Que ha consistido
Establecimiento de cauces para la participación social en educación
Precisión de las funciones compensatorias y de evaluación.
Redistribución de las responsabilidades educativas en los diversos niveles de gobierno
La nueva Ley General de Educación (1993)
Ratifica el carácter nacional de la educación básica
Y de la formación de profesores
Amplia las facultades de las entidades federativas
Determina como una obligación federal
El establecimiento de programas compensatorios y de evaluación sistemática permanente
Del conjunto del sistema sin prejuicio del que realice cada entidad
El Instituto Nacional de Calidad y Evaluación (INCE)
Creado en 1993
Realiza evaluaciones parciales del funcionamiento del sistema
La democracia como sistema político de gobierno
Pueden concretarse en las siguientes actuaciones
La justificación del gasto publico es un deber de todo gobierno democrático y un derecho de los ciudadanos
Se aplica la evaluación con funcionalidad eminentemente formativa
Considerando que resulta la mas apropiada para mejorar
Los procesos de funcionamiento de los centros
Las diferentes culturas, ideologías, etnias, religiones, etc.
Que conviven actualmente en la sociedad de un mismo pais, cidudad, pueblo
Llevan a que en cada centro escolar se refleje esta variedad
Es necesario atender a cada alumno/a en función de sus características personales y sociales