จำ

เข้าใจ

นำไปใช้

วิเคราะห์

ประเมิน

คิดริเริ่ม

คำถามปลายปิด

คำถามปลายเปิด

คำถามปลายเปิดเทียม

ดึงดูดความสนใจ

การนับและการวัด

เปรียบเทียบ

สำรวจตรวจสอบ

แก้ปัญหา

ให้เหตุผล

เวลารอคำตอบ

จำนวนคำถาม

โครงสร้างของคำถามแบบสืบเสาะ

ลำดับการถามคำถาม

รูปแบบปฏิสัมพันธ์ในห้องเรียน

ช่วยเหลือเมื่อผู้เรียนประสบความยากลำบากในการตอบคำถาม

ครูต้องไม่มีอคติในระหว่างการถามคำถาม

หลีกเลี่ยงการถามคำถามแบบลองผิดลองถูก

วางแผนในการใช้คำถามที่ส่งเสริมการคิดและการใช้เหตุผล

กำหนดเนื้อหาหรือทักษะการคิดที่เป็นจุดเน้นให้ชัดเจน

ให้เวลาผู้เรียนในการคิด

หลีกเลี่ยงการตัดสินคำตอบของผู้เรียน