Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
เทคนิคการถามคำถามกระตุ้นการคิด - Coggle Diagram
เทคนิคการถามคำถามกระตุ้นการคิด
ประเภทของคำถาม
แบ่งตามระดับความคิด
คำถามกระตุ้นความคิดระดับสูง
วิเคราะห์
ประเมิน
คิดริเริ่ม
คำถามกระตุ้นความคิดระดับต่ำ
จำ
เข้าใจ
นำไปใช้
แบ่งตามลักษณะคำตอบที่คาดหวัง
คำถามปลายปิด
คำถามปลายเปิด
คำถามปลายเปิดเทียม
แบ่งตามจุดประสงค์ของการถาม
ดึงดูดความสนใจ
การนับและการวัด
เปรียบเทียบ
สำรวจตรวจสอบ
แก้ปัญหา
ให้เหตุผล
ลักษณะของคำถามที่ดี
คำถามที่สอดคล้องกับเนื้อหา เหมาะกับระดับชั้นของผู้เรียน
ไม่ใช้คำถาม ใช่/ไม่ใช่ หรือ คำถามปลายปิด
ถามการคิดระดับสูง
ถามเป็นลำดับขั้นและต่อเนื่อง
สิ่งที่ควรคำนึงถึงในการถามคำถามกระตุ้นการคิด
เวลารอคำตอบ
จำนวนคำถาม
โครงสร้างของคำถามแบบสืบเสาะ
ลำดับการถามคำถาม
รูปแบบปฏิสัมพันธ์ในห้องเรียน
ช่วยเหลือเมื่อผู้เรียนประสบความยากลำบากในการตอบคำถาม
ครูต้องไม่มีอคติในระหว่างการถามคำถาม
หลีกเลี่ยงการถามคำถามแบบลองผิดลองถูก
การถามคำถามเพื่อส่งเสริมกระบวนการสืบเสาะทางวิทยาศาสตร์
คำถามที่ใช้ในขั้นกำหนดปัญหา
คำถามเชิงบรรยาย
คำถามเชิงความสัมพันธ์
คำถามเหตุ-ผล
คำถามที่ใช้ในการวางแผนการสำรวจตรวจสอบ
คำถามที่ใช้กระตุ้นการคิดระหว่างการสำรวจตรวจสอบ
คำถามที่ใช้ในการหาความสัมพันธ์ของข้อมูลและนำเสนอผล
หลักการสำคัญของการถามคำถามกระตุ้นการคิดอย่างมีประสิทธิภาพ
วางแผนในการใช้คำถามที่ส่งเสริมการคิดและการใช้เหตุผล
กำหนดเนื้อหาหรือทักษะการคิดที่เป็นจุดเน้นให้ชัดเจน
ให้เวลาผู้เรียนในการคิด
เปิดโอกาสให้ผู้เรียนทุกคนมีส่วนร่วมในการคิด
หลีกเลี่ยงการตัดสินคำตอบของผู้เรียน