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LOS CENTROS ESCOLARES COMO ORGANIZACIONES SOCIALES, Palomares,F.,(2003).…
LOS CENTROS ESCOLARES COMO ORGANIZACIONES SOCIALES
Perspectivas en sociología de la organización escolar
En los 70's la sociología de la educación tenía un enfoque en "la relación entre el origen social y el rendimiento académico" en investigación.
La escuela significaba un agregado de recursos educativos y una composición del problema estudiantil.
No había conocimiento de la organización social
Ningún sociólogo tenia una perspectiva prometedora.
Es hasta el aporte de la sociología del currículo y los nuevos sociólogos de la educación que hacen de la organización escolar una categoría central.
El concepto sociológico de organización escolar
Organización escolar desde una perspectiva sociológica
Durkheim
Se ve la organización escolar como un hecho social
Forma parte de los grupos intermedios, de las sociedades modernas.
Proporcionadas de: interdependencia y solidaridad orgánica
Modo de hacerlo: mediante coerción, inculcando una educación moral y una educación técnica posibilitando la solidaridad orgánica y haga frente a la anomia.
Max Weber
La organización escolar es una relación social racional con arreglo a fines
Caracterizada por el tipo ideal racional de dominación racional- legal que es la burocracia.
Renate Mayntz (1972: 23),Una
organización social
es toda formación social que cuenta con un circulo preciso de miembros y se configura racionalmente mediante una diferenciación interna de funciones, para conseguir los fines y objetivos específicos hacia los que se orienta.
Elementos sociológicos de la organización de los centros escolares
La preocupación central del análisis sociológico es comprender el funcionamiento de las escuelas y de sus dimensiones en relación con los procesos educativos y los objetivos de la organización.
Elementos en todo estudio sociológico de la organización escolar:
a) Objetivos que se fijan y orientan a los centros escolares como organizaciones.
b) La estructura de gestión y participación de los centros, con sus órganos unipersonales y colegiados.
c) La organización del conocimiento con una programación y horarios , como intermediarios entre el conocimiento oficial y el que se transmite en el aula.
d) Proceso de asignación de los alumnos en grupo, afectan a la cantidad y calidad de conocimientos y oportunidades.
e) La cultura.
Objetivos de la escuela como organización
Importante conocer las finalidades hacia cuyo logro se dirigen las actividades para dar forma y estructurar los centros escolares.
Las escuelas son organizaciones al servicio de los jóvenes su función de servicio consiste en la socialización técnica y moral.
Socialización técnica consiste en formar seleccionando y clasificando a las nuevas generaciones para la solidaridad orgánica.
Los objetivos que se aplican en cada centro son la contextualización especifica del currículo del sistema educativo.
La estructura formal del poder en las escuelas
Estructura formal de autoridad: un conjunto de posiciones con funciones identificadas y poder de decisión
Son los órganos del gobierno del centro:
1) director , junto a la organización profesional.
2) organización administrativa y de servicios.
Gobierno de los centros
Gerencialismo: hace recaer la gestión en cargos unipersonales.
Gestión democrática: derecho a la participación de los agentes educativos en la toma de decisiones.
Los órganos unipersonales y sus funciones respectivas
Dos niveles de interacción en la estructura social del centro escolar, el formal y el informal.
DIRECCIÓN: máxima autoridad, dirige y coordina.
En la practica: se ve sometido a presiones de los agentes activos.
Las presiones contrapesan la autoridad legítima del cargo
Estadísticamente es desempeñado mas por profesores.
JEFATURA DE ESTUDIOS: cargo mas técnico, responsable de asuntos académicos y docentes, sustituir al director en ausencia y la complicación del cargo es el mantenimiento del orden.
SECRETARIA: Administra y gestiona económicamente el centro escolar. Forma parte del equipo directivo, la constitución de este puesto es masculina.
ADMINISTRADOR: refuerza el gerencialismo
Palomares,F.,(2003).
Sociología de la educación
, Madrid, España: Pearson educación, S.A.
Yazmin Vanessa Molina Cruz