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CORRIENTES E INSTRUMENTACIÓN DIDACTICAS - Coggle Diagram
CORRIENTES E INSTRUMENTACIÓN DIDACTICAS
Definiciones
Didáctica
disciplina instrumental de la pedagogía, que ofrece respuestas para la conducción del aprendizaje en el aula
Instrumentación didactica
espacio en donde se concreta la practica docente
sus elementos
objetivos del aprendizaje
contenidos de la enseñanza
actividades del aprendizaje
evaluación del aprendizaje
Didactica Tradicional
es producto de la labor educativa de los jesuitas
Surge en el siglo XVII
Corresponde al maestro el organizar las actividades , el resuelve los problemas que se plantean
Metodo de enseñanza
se funda en la repetición exacta y minuciosa de lo que el maestro dice
Los alumnos recorren los caminos del aprendizaje de la mano del maestro
exposición como metodo de enseñanza
pizarron, gis , laminas
Evaluación
A través de los exámenes
Caracteristicas
verticalismo
autoritarismo
verbalismo
intelectualismo
Los contenidos son estáticos, con pocas posibilidades de análisis de discusión y de proposición de alternativas de parte de los profesores de los estudiantes
La escuela nueva
tiene como motor, los avances de la psicología del desrrollo infantil
Surge a finales del siglo XIX
de acuerdo a la reacción
Postulados
Atención al desarrollo de la personalidad
liberación del individuo, favoreciendo la cooperación
la exaltación de la naturaleza
el desarrollo de la actividad creadora
el fortalecimiento de los canales de comunicación interaula
El activismo, de cara a los hechos concretos y no a las ideas abstractas
Objetivos
Hacer que el interés mas hondo de los alumnos se aferre a las grandes tendencias vitales basicas
sus contenidos
deben centrarse en promover el desarrollo del individuo con ayuda del medio ambiente y de los adultos
La evaluación consiste en la observación del desarrollo de habilidades motoras
Tecnología educativa
Tiene su auge en Estados Unidos, influyendo en America Latina
tiene como fundamento a la corriente conductista de Skinner
Tiene como objetivos la descripción y delimitación clara, precisa y univoca de las conductas que le estudiante logre
Actividades de aprendizaje
reforzamiento de las conductas y en consecuencia, en la programación de las circunstancias contingentes o emergentes
su evaluación
es la verificación y comprobación de aprendizajes planteados en los objetivos
Didáctica Critica
Surge a mediados del siglo pasado
Es la reflexión colectiva entre maestros y alumnos sobre los problemas que los atañen, como precedentes indispensables para la toma de decisiones
Propuesta
todos aprenden de todos y sobretodo de aquello que realizan en conjunto
El proceso de enseñanza-aprendizaje es el proceso dialéctico por excelencia y el conocimiento una praxis
Actividades de aprendizaje
las que permitan el reforzamiento del aprendizaje como dialéctico
adjudicando responsabilidad al docente
propiciando el análisis y síntesis de los conocimientos
evaluación
es una acto comprensivo del quehacer individual y colectivo de los participantes en el acto educativo