FILOSOFÍA PARA NIÑOS Y LO QUE SIGNIFICA UNA EDUCACIÓN FILOSÓFICA.
La filosofía ayuda a comprender lo que pasa en el mundo a los niños y a los jovenes.
¿cómo hacerlo?
creando textos especiales.
ALGUNAS IDEAS TRADICIONALES QUE REQUIEREN REVISIÓN.
1°UN CAMBIO EN NUESTRA MANERA DE VER LA FILOSOFÍA.
2°UN CAMBIO EN LA NOCIÓN DEL NIÑO.
4°UN CAMBIO EN LOS MÉTODOS EDUCATIVOS.
3°UN CAMBIO EN LOS RECURSOS EDUCATIVOS.
5°CAMBIO EN LOS FINES EDUCATIVOS.
¿que es?
un cambio en la manera de ver la filosofía.
como
materia accesible para los niños de 3 a 4 años.
para que
ayudarles a los niños a cultiva el espíritu y las habilidades que necesitan para hacer la filosofía.
los objetivos del proyecto
son
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- El desarrollo de la capacidad de razonamiento
- El desarrollo de la comprensión ética
- El desarrollo de la capacidad para descubrir significado en la experiencia.
- El desarrollo de la creatividad2.
Es necesario el desarrollo de las habilidades
¿cuales?
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- Habilidades de razonamiento
- Habilidades de indagación
- Habilidades de formación de conceptos
- Habilidades de traducción
ACTITUDES Y DISPOSICIONES.
son
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• Saber escuchar a los otros.
• Entender y evaluar los argumentos propios y de otros.
• Esforzarse por ser coherente y relevante.
• Buscar evidencias.
• Estar atentos para darnos cuenta dónde está el problema.
• Manifestar una mente abierta y dispuesta a aprender.
• Mostrarse sensible al contexto, a su riqueza y su variedad.
• Comprometerse con la indagación.
• Desarrollar hábitos de coraje intelectual, humildad, tolerancia,
integridad, perseverancia e imparcialidad.
DOS POSIBLES OBJECIONES.
son
1°¿por que se llama filosofía a esto?
2°¿se puede hacer esto con los niños?
en primer lugar las discusiones se pueden lograr con los niños y no tiene que ser original para que tenga valor.
se necesita
A los seres humanos nos gusta que nos cuenten historias.
de esta forma
se introduce a los temas filosóficos a través de cuentos y novelas, los protagonistas de las historias son los niños de la misma edad de los niños a quienes van dirigidas.
la intención es
que encuentren en las novelas ejemplos de conversaciones inteligentes.
LIPMAN cree que las historias pueden larde al niños o joven un sentido y significado a las experiencias que buscan.
una novela o un cuento podría presentarles asuntos filosóficos a través de historias vividas por personajes de su misma edad que les ayudara a identificarse con ellos.
las indagaciones filosóficas pueden ser vistas por los niños como aventuras interesantes no aisladas de su propia experiencia, así el libro ya no tendrá un valor instrumental sino valor intrínseco.
el sugiere
cambiar los libros de textos clásicos por recursos mas interesantes para los niños y de igual forma LA MANERA TRADICIONAL DE ENSEÑAR.
se requiere
cambio en la manera de estructurar las clases
el aula se convierta en una "COMUNIDAD DE INDAGACIÓN FILOSÓFICA"
cambio en la actitud de alumnos y maestros.
sentarse en circulo para un mayor contacto entre participantes.
deben asumirse como INDAGADORES COMUNITARIOS.
EL MAESTRO DEBE ASUMIRSE
como
arbitro o juez, el encargado de dirigir la disyunción y de hacerse sugerencias sacadas de la historia filosófica.
SÓCRATES: debe hacerles ver los supuestos que hay en sus razonamientos, debe pedirles evidencias a favor de lo que afirman y hacerles ver las consecuencias que de ello derivan
lo que pueda decir el maestro debe ser tomado como posible respuesta y no como verdad.
¿que se busca?
que la filosofía se lleve hacia la enseñanza de las otras materias del currículo.
promueve una educación filosofica.
para LIPMAN la filosofía es una disciplina llamarla a darle mayor sentido al currículo educativo.
¿que hace?
puede ayudar a los niños en su búsqueda de significado en su experiencia.
sus objetivos son meramente cognitivos.
cuales:
crecimiento personal e interpersonal.
la información de valores democráticos para la convivencia ciudadana
que sucede
el cultivo o la enseñanza filosófica implica una manera de razonar y de actuar que promueve tanto el crecimiento personal e interpersonal como la formación de valores democráticos para la convivencia ciudadana.
con ello
se les reconoce como ciudadanos, con derechos y deberes, que necesitan una formación que reconozca sus facultades y les ayude en el mejoramiento y utilización racional y razonable de las mismas.
los habitos se aprende de diversas manera
ejemplo
EL HOGAR
EL EJEMPLO DE LOS PADRES
ESTOS SE REFUERZAN EN LA ESCUELA Y SE APRENDEN OTROS, PRINCIPALMENTE MEDIANTE EL EJEMPLO DE LOS MAESTROS.
Se cree en el aprendizaje cooperativo.
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es necesario
es necesario cultivar a los estudiantes en las habilidades y actitudes, estas se fomenta mediante una comunidad de indagación filosofica.
introduce a
elementos actitudinales y emocionales que permite al alumno una formación mas integral
es por ello
que el proyecto no debe ser visto como como una panacea, ya que no es una formula mágica que se utilice en casos de un caos terrible.
que piensan los autores.
PIAGET
pensaba
la maduración biológica que permita a un niño pasar de un estadio de desarrollo al siguiente debía ser vista como un proceso natural, el individuo, por si solo, llegara al nivel maximo.
VYGOTSKY
pensaba
los niños que se encuentran en el nivel de desarrollo determinando pueden hacer tareas que se encuentran en el próximo nivel, si para ello se cuentan con la ayuda de otros.
el intercambio social considera que este de gran importancia para jalonar tales desarrollos.es gracias al intercambio con los otros (padres, maestros y compañeros) que el niño llega a su siguiente estadio.
DOCENTE EN FORMACIÓN: JESSICA DE JESUS COLÍN.
GRUPO: 305