Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
การนำผลประเมินคุณภาพภายนอกไปใช้, นางสาว ลัดดาวัลย์ โกวัง …
การนำผลประเมินคุณภาพภายนอกไปใช้
บทนำ
มาตรา 51 กำหนดว่าในกรณีที่ผลการประเมินภายนอกของสถานศึกษาใดไม่ได้ตามมาตรฐานที่กำหนดให้สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (สมศ.) ให้จัดทำข้อเสนอแนะการปรับปรุงแก้ไขต่อหน่วยงานต้นสังกัด เพื่อให้สถานศึกษาปรับปรุงแก้ไขภายในระยะเวลาที่กำหนด
นำผลประเมินคุณภาพภายนอกไปใช้สำหรับสถานศึกษาที่ผ่านการประเมินและไม่ผ่านการประเมินจำเป็นต้องมีการพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง
มีเป้าหมายเดียวกันคือการพัฒนาคุณภาพการศึกษา มีการกำกับ ติดตามการดำเนินงานโดยหน่วยงานต้นสังกัดอย่างสม่ำเสมอและต่อเนื่อง
หลักการในการนำผลประเมินไปใช้
ประเมินตนเองต่อเนื่องทุกปีโดยสถานศึกษา
และอย่างน้อยหนึ่งครั้งทุกสามปีโดยหน่วยงานต้นสังกัด
ระบบการประเมินคุณภาพภายนอกกเพื่อให้มีการตรวจสอบคุณภาพของสถานศึกษา ตามความมุ่งหมาย หลักการ และแนวทางการจัดการศึกษาในแต่ละระดับ โดยมีสำนักงานรับรองมาตรฐานและประกันคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) เป็นผู้ดำเนินการอย่างน้อยหนึ่งครั้งในทุกห้าปี
วัตถุประสงค์ในการนำผลประเมินไปใช้
เพื่อให้หน่วยงานต้นสังกัดใช้ในการกำกับ ติดตามการนำผลการประเมินไปใช้และใช้
ผลประเมินในการจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาในสังกัด
เพื่อส่งเสริมให้เกิดความร่วมมือในการสร้างพลังขับเคลื่อนการพัฒนาคุณภาพการศึกษาให้ได้มาตรฐานที่พึงประสงค์
เพื่อเป็นแนวทางให้สถานศึกษานำผลการประเมินคุณภาพภายนอกไปใช้พัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาอย่างต่อเนื่องและยั่งยืน
กรอบการดำเนินงานของหน่วยงานที่เกี่ยวข้องในการนำผลประเมินไปใช้
สถานศึกษาที่ไม่ได้รับการรับรองมาตรฐานคุณภาพ
สถานศึกษาจะต้องจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพตามข้อเสนอแนะของกรรมการประเมินส่งหน่วยงานต้นสังกัดและสมศ. ภายใน 30 วัน นับแต่วันที่ได้รับแจ้งผลการประเมินครั้งแรกจาก สมศ.
หากไม่มีการทักท้วงแผนพัฒนาคุณภาพจากหน่วยงานต้นสังกัดสถานศึกษาดำเนินงานแผนและขอรับการประเมินซ้ำได้ ภายใน 2 ปี นับตั้งแต่สถานศึกษาส่งแผนพัฒนาคุณภาพตามข้อเสนอแนะมายังหน่วยงานต้นสังกัดและ สมศ.
เกณฑ์การรับรองมาตรฐานคุณภาพการศึกษาของ สมศ.
การอาชีวศึกษา
ผลรวมคะแนนการประเมินของกลุ่มตัวบ่งชี้พื้นฐาน (1-13) มีค่าตั้งแต่ 42 คะแนนขึ้นไป
ผลการดำเนินงานอย่างน้อย 16 ตัว บ่งชี้ มีค่าคะแนนตั้งแต่ร้อยละ 50 ขึ้นไป
ผลรวมคะแนนของการประเมินของทุกตัวบ่งชี้มีค่าตั้งแต่ 70 คะแนนขึ้นไป
ต้องไม่มีตัวบ่งชี้ใดอยู่ในระดับคุณภาพ “ต้องปรับปรุงเร่งด่วน”
ระดับอุดมศึกษา
ผลประเมินระดับสถาบันได้คะแนนเฉลี่ยเป็นไปตามเกณฑ์ของตัวบ่งชี้ 1-11 มีค่าตั้งแต่ 3.51 ขึ้นไปและคะแนนเฉลี่ยของตัวบ่งชี้ทุกตัวมีค่าตั้งแต่ 3.51 ขึ้นไป
คะแนนผลการประเมินระดับคณะหรือหน่วยงานเทียบเท่าเป็นไปตามเงื่อนไข
สถาบันที่มีจำนวน 1-3 คณะ ทุกคณะต้องเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐาน
สถาบันที่มีจำนวน 4-8 คณะ มีคณะที่มีผลการประเมินคุณภาพในระดับพอใช้ได้เพียง 1 คณะเท่านั้น
สถาบันที่มีคณะหน่วยงานเทียบเท่าจำนวน ตั้งแต่ 10 คณะขึ้นไป มีคณะเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานตั้งแต่ร้อยละ 90 ของจำนวนคณะทั้งหมด
ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
มีตัวบ่งชี้อย่างน้อย 10 ตัวบ่งชี้จากทั้งหมด 12 ตัวบ่งชี้ ที่มีระดับคุณภาพแต่ละตัวบ่งชี้ตั้งแต่ระดับดีขึ้นไป
ต้องไม่มีตัวบ่งชี้ใดอยู่ในระดับคุณภาพต้องปรับปรุง หรือต้องปรับปรุงเร่งด่วน
มีผลการรวมคะแนนการประเมินคุณภาพภายนอกระดับสถานศึกษาตั้งแต่ 80คะแนนขึ้นไป
สถานศึกษาที่ผ่านการประเมินได้รับการรับรองมาตรฐานคุณภาพ
นำผลการประเมินที่สะท้อนจุดเด่นและจุดที่ควรพัฒนาไปจัดทำแผนปรับปรุงการดำเนินงานตามข้อเสนอแนะของคณะกรรมการประเมินที่อยู่ในรายงานผลการประเมินภายนอกซึ่งเป็นการวางแผนและดำเนินการในการพัฒนาคุณภาพให้ดียิ่งขึ้น
แนวปฏิบัติในกรณีที่สถานศึกษาได้รับรองมาตรฐานและคุณภาพ
หน่วยงานต้นสังกัดควรติดตามผลการด าเนินการภายในของสถานศึกษา เพื่อติดตามว่า สถานศึกษานำข้อเสนอของผู้ประเมินคุณภาพภายนอกไปพัฒนาคุณภาพการศึกษาต่อไป
กรณีสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ไม่ผ่านเกณฑ์ประเมินตัวบ่งชี้ที่ 5 เรื่องผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาซึ่งใช้ผลทดสอบระดับชาติ (O-NET)ให้สถานศึกษาจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาส่งหน่วยงานสังกัดและ สมศ. และเมื่อผลทดสอบระดับชาติ (O-NET) ในปีต่อไปผ่านเกณฑ์การประเมินของ สมศ. ให้สถานศึกษาทำหนังสือแจ้งผลการทดสอบระดับชาติ(O-NET) ให้หน่วยงานต้นสังกัดรับรองและแจ้ง สมศ. เพื่อการตรวจสอบและรับรองผลการประเมินคุณภาพภายนอกโดยไม่ต้องให้คณะกรรมการประเมินภายนอกประเมินซ้ า
ในกรณีที่สถานศึกษาได้รับการรับรองมาตรฐาน สถานศึกษาควรนำข้อเสนอแนะของผู้ประเมินคุณภาพภายนอกไปใช้ประกอบในการวางแผนการพัฒนาคุณภาพการศึกษาต่อไป
การดำเนินงานการนำผลประเมินไปใช้ของสถานศึกษา หน่วยงานต้นสังกัดและหน่วยงานระดับนโยบาย
หน่วยงานต้นสังกัดแต่ละแห่งต้องมีระบบและกลไกการติดตามการนำผลการประเมินไปใช้ที่ชัดเจน เพื่อให้การดำเนินงานภายในมีช่องทางการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพ และมีหน่วยงานรับผิดชอบที่จะประสานงานกับหน่วยงานภายนอกได้
การนำผลประเมินคุณภาพภายนอกไปใช้ในมิติอื่นๆ
มิติการเป็นเครื่องมือของรัฐบาล
หน่วยงานระดับชาติและรัฐบาล ใช้ผลการประเมินอภิมานคุณภาพภายนอกในการกำหนดนโยบาย วางแผน และจัดสรรงบประมาณให้กับการศึกษา และการจัดกลุ่มข้อมูล
มิติด้านวิชาการ
บุคลากรทางการศึกษาและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องใช้ฐานข้อมูลคุณภาพสถานศึกษาทุกระดับในประเทศ เพื่อสามารถนำไปใช้ในการวิเคราะห์ สังเคราะห์ข้อมูล ติดตามการดำเนินงานเฉพาะเรื่องที่เป็นนโยบายด้านการศึกษา
มิติด้านคุ้มครองผู้บริโภค
ผู้บริโภค ได้แก่ พ่อแม่ ผู้ปกครอง และผู้เรียน ใช้เป็นข้อมูลรายงานผลการประเมินของ สมศ. ประกอบการตัดสินใจเลือกสถานศึกษาจะเข้าเรียน ตั้งแต่ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ด้านการอาชีวศึกษาและระดับอุดมศึกษา
สรุปองค์ความรู้
การนำผลการประเมินคุณภาพภายนอกของสถานศึกษาไปใช้หลังจากรับการประเมินเสร็จสิ้นแล้วบุคลากรทุกภาคส่วนต้องดำเนินการนำข้อเสนอแนะจากคณะกรรมการทุกข้อทุกประเด็นทั้งที่ผ่านเกณฑ์และไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน มาพัฒนาและปรับปรุง
การดำเนินงานพัฒนาคุณภาพการศึกษา จึงเป็นบทบาทหน้าที่ของทุกภาคส่วนที่ต้องทำงานร่วมมือประสานกันอย่างมีประสิทธิภาพ ซึ่งแต่ละหน่วยงานมีความแตกต่างกันตามบทบาทหน้าที่ แต่มีเป้าหมายเดียวกันคือการพัฒนาคุณภาพการศึกษาเพื่อให้สถานศึกษามีคุณภาพเป็นที่ยอมรับของสังคมต่อไป
นางสาว ลัดดาวัลย์ โกวัง รหัสนิสิต60204248 สาขาชีววิทยา