Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Школы - Coggle Diagram

- - - - Формирование адекватного образа себя
      - Изменение идеала в сторону в сторону реальности, учета возможностей
- - - - Натуральная (низшие ПФ)
        
        Непроизвольные память и внимание ребенка
      - Культурно опосредованная (высшие ПФ)
        
        Произвольные внимание и память
- - - - Тяготение к симметричному целому
      - Группировка в направлении к самому простому, близкому, равновесному
      - Тенденция к завершенности
      - Константности восприятия - целостный образ не меняется при изменении сенсорных элементов (положения в пространстве, освещенности и тд)
  - - - Мгновенное переструктурирование - инсайт ("Ага!"-реакция)
- - - - Оно (Ид) - неосознанные влечения, сочетание 2 базовых энергий - Эрос(экспансивная) и Танатос(разрушительная); есть при рождении; эгоистична; не проявляется непосредственно
      - Сверх-Я (Супер-Эго) - моральные запреты, нормы социального общежития, религиозные установки; воспитывается; ориентирована на общество; не проявляется непосредственно
      - Я (Эго) - сознание; при рождении по принципам Оно, в процессе воспитания принцип реальности, адаптивная функция; орудия адаптации - психологические защиты; влияние Оно - агрессия, неврозы; влияние Сверх-Я - депрессия, тревога, вина
- - - - Эксперимент с Альбертом и кроликом; генерализация
  - - - Внимание - рассматривание, слушание, ощупывание; подкрепление - усиление действия воспринимаемого объекта
  - - - Эксперимент с крысой и лабиринтом
- - - - Апперцепция - активный процесс реализации сознанием потенциала к самоорганизации (противопоставлен механистической ассоциации)
    - - Элементы сознания
        
        Ощущения
        
        Представления
        
        Чувствования
        
        Описание по 3-мерной шкале:
        удовольствие/неудовольствие;
        напряжение/разрядка;
        возбуждение/успокоение
    - - 3 этапа реакции:
        восприятие;
        апперцепция;
        проявление воли (мышечное движение)
      - Сложные психические функции нельзя изучать с помощью физиологических методов
- - - - Деятельность: определяется мотивом
      - Действие: определяется целью
      - Операция: определяется условиями ее протекания
    - - Объект внешнего мира
      - Другой человек
      - На себя
    - - Игровая
      - Учебная
      - Трудовая и тд
- - - - Представление о поэтапной переработке инфы
      - Допущение об ограниченной емкости системы переработки инфы
      - Постулат о кодировании инфы в психике