Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
ALTERNATIVNE ŠKOLE - Coggle Diagram
ALTERNATIVNE ŠKOLE
SUMMERHILL
internatski tip škole
nastava nije obavezna
raspored sat
samo nastavnici
glas djeteta vrijedi jednako
glasovanje
djeca
nastavnici
dječji kolektiv (cca. 70-ak djece)
nastava
djeca 7-9 godina
jedan učitelj
starija djeca
nekoliko učitelja
9:30 - 13:00
svako tromjesečje novi raspored
večernji sati
ponedjeljak
kino
utorak
predavanje iz psihologije (stariji)
srijeda
ples
četvrtak
slobodna večer
petak
specijalne aktivnosti
subota
opći školski sastanak
nedjelja
kazališne predstave (zimsko razdoblje)
karakterizacije
sloboda
igra
samoupravljanje
prihvaćanje
povjerenje
poštivanje osobnosti
koedukacija
dvije skupine djece
5-10 godina
10-12 godina
vlastiti tjedni planovi aktivnosti
lista čekanja
WALDORFSKE ŠKOLE
RUDOLF STEINER
godine, Kraljevec
doktor filozofije (1892. godine)
pisao
drame
filozofske i pedagoške rasprave
projektiranje zgrada
prosvjećivanje naroda
euritmija
waldorfska pedagogija
osnivač waldorfske škole
primjena antropozofije
medicina
zdrava hrana
studiji
medicina
prirodne znanosti
utjecaj
Goeth
privatni učitelj (1884.-1890. godine)
"Rudolf Steiner Verlag"
45 knjiga
"Osnovne crte teorije spoznaje Goetheova pogleda na svijet" (1886. godine)
"Filozofija slobode: Osnove jednog modernog pogleda na svijet" (1894. godine)
"Teozofija" (1904. godine)
"Kako se stječu saznanja viših svjetova" (1904. godine)
"Tajna nauka u osnovama" (1910. godine)
ŠKOLE
Rusija
Poljska
Rumunjska
Češka Republika
Mađarska
Slovenija (1992. godine)
Hrvatska (1993. godine
ANTROPOZOFIJA I WALDORFSKA PEDAGOGIJA
antropozofija
znanost o tijelu
znanost o duši i duhu
znanost o svijetu
spoznaja
misaoni put
vlastito unutarnje iskustvo
važni pojmovi
osjećaj
volja
mišljenje
tijelo
duša
duh
čovjekovo biće
fizičko tijelo
životno tijelo
duševno tijelo
JA
prve godine života
uči oponašanjem
jednostavne i orginalne lutke
priručni materijal
WALDORFSKE ŠKOLE I DRŽAVNI ŠKOLSKI SUSTAV
Njemačka - najduža tradicija
osnovna škola (4 godine)
obvezno školovanje (9 godina)
"srednja" škola
Hauptschule ("glavna" škola)
ručni rad
domaćinstvo
Realschule (realna škola)
prirodne znanosti
tehničke znanosti
Gymnasium (gimnazija)
učenje jezika
Waldorfske škole
koncept 12 godina (8 + 4)
slobodne škole
financiranje
država (60-80%)
školarina
donacije
bez ponavljanja razreda
jednostavni poslovi (zanati)
pletenje
predenje
obrada drva
obrada metala
uvezivanje knjiga
obrada vrta
13.-ti razred
priprema za maturu
RODITELJI I UČITELJI
suradnja
predavanja za roditelje
stručne konferencije
pomoć u organizaciji škole
organizacija ekskurzija
radne akcije
dani roditelja
upoznavanje waldorfske pedagogije
prije upisa u školu
osnovna načela
posjet učitelja roditeljskom domu
školska godina
34-36 tjedana
204-2016 radnih dana (uključena subota)
petodnevni tjedan (180 radnih dana)
izvještaj o učenikovu napredovanju
radni dani
ekskurzije
logorovanja
dan škole
VAŽNIJI DIDAKTIČKI ASPEKTI ORGANIZACIJE NASTAVE
potpuna autonomija
nastavni plan i program (orijentacija)
umjetnički i radni odgoj
nastava po epohama
prvih 8 razreda jedan učitelj
razred
upoznavanje forme
crtanje linija
ostali razredi
klima
godišnja doba
astronomija
obrada zemljišta
učenje stranih jezika
euritmija
12 godina školovanja
slikanje
crtanje
glazba
plastično oblikovanje
dramsko izražavanje
euritmija
lijepo i dobro usklađivanje pojedinih dijelova cjeline
udžbenici nisu cijenjeni
učeničke bilježnice
tzv. udžbenici
spoznajna i motivacijska vrijednost
zorno prikazivanje
nema ocjena
komentar i mišljenje učitelja
svakom učeniku
pomoć i poticaj učitelja
PEDAGOŠKA KONCEPCIJA I ŠKOLE CÉLESTINA FREINETA
CÉLESTIN FREINET
listopada 1896. godine, Gras, Francuska
život izvan zidova učionice
Bar-sur-Loup
novi nastavni stil
godine kongres reformne pedagogije
praktična pedagogija
nastava u prirodi
pledira ukidanje udžbenika
godine - ručna tiskara
godine - razmjena pisama
godine udruženje CEL
godine objavljuje
siječanj
knjiga o košrištenju školske tiskare
travanj
zbirka tekstova za djecu
srpanj
ENFANTINS
godine seminar - usavršavanje učitelja
godine ICEM
istraživanje
unapređivanje metode i tehnike
godine FIMEN
listopada 1966. godine, Venc, Francuska
ZNAČAJNI ELEMENTI FREINETOVE PEDAGOGIJE I TEORIJE ŠKOLE
bitni elementi
razredna samouprava u obliku suradnje
samostalnost u radu i učenju
suradnja učenika u razredu
učenje otkrivanjem u poticajnoj okolini
"Slobodniji izraz" djece u širem značenju
organizacijska sredstva
razredni sastanak
organ
forum
dnevni red
blagajnički izvještaj
što nam se posebno sviđalo?
što nam se nije svidjelo?
mi zaključujemo
mi predlažemo za idući tjedan
završni tjedni sastanak
procjenjujemo protekli tjedan
što nam se nije svidjelo?
što nam se svidjelo?
što nam nije bilo posebno drago?
stanje naše blagajne
izvještaj s prethodne sjednice
rođendani i druge svečanosti
razno
informacije
razrađujemo naše radne planove
kronika našeg mjesta
razgovor
kutija za pismene kritike
"odgovornost"
tiskara u školi
dopisivanje
izviđanje
propitivanje stručnosti
samoupravna razredna blagajna
"slobodni tekst"
pet "sloboda"
prostorna
vremenska
sredstva za pisanje
gramatika
slova i pismo
funkcije
pedagoška
terapeutska
politička
"slobodno" slikanje, oblikovanje, muziciranje i sastavljanje pjesmica
radni atelier
tiskanje
oblikovanje
građenje
eksperimentiranje
umnožavanje materijala
samostalno vođena razredna biblioteka
istraživački izvještaji
razredne novine
fotografije
podaci
učenje istraživanjem i otkrivanjem
samostalnost
suradništvo
interesi učenika
šira društvena sredina
posjećivanje
tvornica
gradilišta
radionica
istraživanje
postavljanje pitanja
VAŽNIJI DIDAKTIČKO-METODIČKI ASPEKT NASTAVE
sloboda učitelja
samostalno biranje i određivanje
sadržaja
opsega
dubine
sloboda izbora
metoda rada
modela praćenja
ocjenjivanja učenika
samoocjenjivanje
ocjena skupine
učiteljeva inventivnost
jezična nastava
bez početnice
školska godina
prvo polugodište
samostalno crtanje i pisanje tekstova
tiskani tekstovi
čitanje učeničkih sastava
rad na izgovoru
radni listovi
drugo polugodište
materijali udruženja CEL
posvećivanje pozornosti
školskoj ekologiji
mjesta za nastavnu aktivnost
frontalna nastava nije cijenjena
raznovrsna oprema učionice
ormari
hladnjak
ležaji
priručna biblioteka
stroj za pisanje
PEDAGOŠKA KONCEPCIJA I ŠKOLE MARIJE MONTESSORI
MARIA MONTESSORI
kolovoza 1870. godine, Chiaravalle
preseljenje u Rim
godine upisana u državnu školu
interesi
matematika
prirodne znanosti
pedijatrija
psihologija
škola prirodnih znanosti i tehnike
studij medicine
prva žena
diplomirala 1896. godine
godine
volonter - psihijatrijska klinika
slaboumna djeca
pedagoški problem
utjecaj
J. M. Itard
E. Seguin
Rousseau
Pestalozzi
Fröbel
godine
seminar za izobrazbu učitelja
"Nacionalna liga za odgoj djece sa smetnjama u razvoju"
godine studij
antropologije
psihologije
filozofije odgoja
godine rodila sina
izvanbračno dijete
povjeren na čuvanje
predstavljen kao rođak
"Casa dei Bambini"
siječnja 1907. godine
djeca 2-6 godina
čuvanje djece
kretanje i vježbanje svih organa
godine
"Il Metodo"
tečaj za učitelje
godine
međunarodni tečaj za učitelje
stručno putovanje u Ameriku
godine
"Dr. Montessori's Own Book"
knjige
"Dječja otkrića", 1964. godine
"Kreativno dijete", 1972. godine
"Od djetinjstva do mladenaštva", 1966. godine
godine
Association Montessori Internationale
godine
nominacija za Nobelovu nagradu za mir
svibnja 1952. godine, Nordwijk
orginalni pedagoški koncept
TEORIJA ODGOJA I TEORIJA ŠKOLE
razvojne faze
prirođene snage za samorazvoj
povoljna sredina
odgojna metoda
samoodgoj
samopoučavanje
individualizirani odgoj
metoda Montessori
učitelj
organizator
usmjerivač
daje inicijalne upute
individualni rad s učenikom
ne nameće način rada
veza između didaktičkog materijala i djeteta
materijal i prostor
potpora samorazvoju
različita dobna struktura
različiti interesi
slobodno i spontano biranje materijala
psihičke potrebe
kretanje
red
jezik
ljubav
urednost
VAŽNIJI DIDAKTIČKI ASPEKTI ORGANIZACIJE UČENJA
metoda najraširenija u početnim razredima školovanja
Italija
Njemačka
osnovna škola
četverogodišnja
"srednja" škola
devetogodišnja
Nizozemska
osnivački škola
gradska vlast
udruženje građana i učitelja
vjerske zajednice
"privatna"
nadzor
država
učitelji
studij na državnim pedagoškim fakultetima
doškolovavanje za Montessori-pedagogiju
učionica
slobodno raspoređeni stolovi i stolice
otvoreni ormari puni materijala
materijali posvuda
pisani radovi
crteži
slike
ptičica kraj prozora
biljka pored prozora
"uređena sredina"
iskustveno učenje
ulazak u učionicu 8:00-8:30
dvije faze
"slobodni rad"
zajednička razredna nastava
sportske aktivnosti
glazbene aktivnosti
posjet muzeju
izleti
religijska nastava
ocjenjivanje
prema mogućnostima djeteta i individualnim karakteristikama
sudjeluje i dijete ovisno o zrelosti
za potrebe
roditelja
učenika
škole
tijesna suradnja roditelja i učitelja