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TEORÍA DE APRENDIZAJE
CONSTRUCTIVISMO
teoría que equipara
al aprendizaje con la creación de significados a partir de experiencias. El constructivismo se considera una rama del cognitivismo (ambas teorías conciben el aprendizaje como una actividad mental).
Memoria.
La meta de la instrucción no es asegurar que el individuo conozca hechos particulares sino más bien que pueda elaborar e interpretar la información.
Tipos de aprendizajes.
La posición de los constructivistas no acepta el supuesto que los tipos de aprendizaje pueden identificarse independientemente del contenido y del contexto de aprendizaje.
Estructura
En la medida que uno avanza desde el conductismo hacia el cognitivismo y al constructivismo,el foco de la instrucción cambia de la enseñanza al aprendizaje,
DavidAusubel
Que se emplea asocia la información (versionista) nueva con la que ya posee; reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso
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Cognitivismo.
Las teorías cognitivas
se dedican a la conceptualización de los procesos del aprendizaje del estudiante y se ocupan de como la información es recibida,organizada,almacenada y localizada.
Memoria
Posee un lugar preponderante en el proceso de aprendizaje. El aprendizaje resulta cuando la información es almacenada en la memoria de una manera organizada y significativa.
Transferencia
De acuerdo con las teorías cognitivas es una función de como se almacena la información en la memoria Es cuando un estudiante entiende como aplicar el conocimiento en diferentes contextos.
Diseño de instrucción
QUE SON
1.Autocontrol,entrenamiento metacognitivo,por ejemplo técnicas de autoplanificación,monitoreo y revisión.
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3.Uso de estrategias cognitivas tales como esquematización,resumen,síntesis y organizadores avanzados.
4.Evocación de prerrequisitos,uso de ejemplos pertinentes,analogías.
Autor
Robert Gagné
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PARTE
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- cuando el estudiante construye su conocimiento
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CONCLUSIÓN
El concepto de aprendizaje ha sido definido de varias maneras por numerosos teóricos,investigadores y profesionales de la educación.
es través de estos diferentes términos que nos lleva a ver la forma como creemos que este ocurre donde tiene importantes procesos , en diferentes situaciones, porque nos facilita darnos cuenta en lo que la persona conoce o hace.
Es evidente que de lo estudiado
al analizar la documentación facilitada por el profesor y observar esos maravillosos videos hemos podido recopilar lo siguiente:
Que iniciando el primer punto es principal objetivo que tiene el aprendizaje conductista es logra que el estudiante nos dé una respuesta de acuerdo a un estímulo dado, recordando que el conductismo se enfoca en la conducta del alumnado, y que está conducta muchas veces va unida a los factores antropológicos y entorno que se desenvuelve el niño, joven o adulto, es por ello que no podemos dejar la conducta atrás, juega un rol en la disciplina.
Por otro punto el constructivismo es una teoría que equipara al aprendizaje con la experiencia que viva el individuo y pueda construirla a medida que avanza en su vida, retomando los conocimientos y puedan ser significativos, ya sean con cualidades y su formación académica.
Por último punto que se necesita de todas las corrientes de aprendizaje, tanto de la conductista y la constructivista, ya que en balanza podrán reforzar a una persona totalmente integra en disciplina y con sus habilidades en las ciencias, matemáticas y la humanística.
conductivismo
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¿Cuáles de los supuestos o principios básicos de esta teoría son pertinentes al diseño de instrucción?
QUE SON
1.Objetivos de conducta,análisis de tareas,evaluación basadas en criterios.
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4.Premios tangibles,retroalimentación informativa.
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Autor cognitivismo
que son
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(Merril, Kowalis, y Wilson, 1981)
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