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PEDAGOGÍA TRADICIONAL, PEDAGOGÍA CONTEMPORÁNEA - Coggle Diagram
PEDAGOGÍA TRADICIONAL
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Creación de Escuelas para clases selectos (privilegiados) y el trabajo físico para las clases explotadas.
La humanidad ha logrado un desarrollo científico en estrecha relación con el desarrollo social, la burguesía como nueva clase social y burguesista que obliga a valorar la importancia del progreso científico técnico.
Comienza a gestarse en el siglo XVIII con el surgimiento de la escuela como institución y alcanza su apogeo con el advenimiento de la pedagogía como ciencia en siglo XIX
El método de enseñanza es eminentemente expositivo, la evaluación del aprendizaje es reproductivo, centrada en la calificación del resultado.
Los contenidos de enseñanza constituyen los conocimientos y valores acumulados por la humanidad y transmitidos por el maestro como verdades absolutas desvinculadas del contexto social e histórico en el vive el alumno
La relación profesor - alumno es autoritaria, se fundamenta en la concepción del alumno como receptor de información.
PEDAGOGÍA CONTEMPORÁNEA
Constituye un conjunto de movimientos dirigidos a perfeccionar y dar más vida a la educación existente.
El movimiento Humanista se caracteriza por el sentido de libertad, crítica, investigación, individualidad y razonamiento, Jean-Jacques Rousseau es el verdadero precursor de la escuela activa
John Dewey es uno de los más destacados representantes de este tipo de educación. A pesar de ser una realidad o un producto del siglo XX, esta educación tiene sus antecedentes históricos, entre los que pueden citarse, como los más lejanos, al Renacimiento y al Humanismo de los siglos XV y XVI
El docente permite que los alumnos aprendan mientras impulsa y promueve todas las exploraciones, experiencias y proyectos que estos preferentemente inicien o decidan emprender a fin de conseguir aprendizajes vivenciales con sentido
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CARACTERÍSTICAS
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Transformó las funciones que debe asumir el profesor en el proceso educativo y mostró la necesidad y posibilidad de cambios, en el desarrollo del mismo
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ESCUELA NUEVA
REPRESENTANTES: Jhon Dewey, Maria Montessori, Ovidio Decroly, y Cousinet.
Tendencia pedagógica que se desarrolla a finales del siglo XIX y que alcanza su desarrollo en las primeras décadas del siglo XX, orientados a una crítica de la escuela tradicional.
La pedagogía de Jhon Dewey, es considerara como genética, funcional y de valor social.
La necesidad de organizar los contenidos en forma globalizada de manera que se estudien temáticas consonantes con los intereses del niño, la realidad aparece como un todo.
El sistema educativo debe adaptarse a las necesidades y particularidades individuales de los niños, esto implica flexibilidad del sistema