Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
บทที่ 9 การนำผลประเมินคุณภาพภายนอกไปใช้ - Coggle Diagram
บทที่ 9
การนำผลประเมินคุณภาพภายนอกไปใช้
หลักการในการนำผลประเมินไปใช
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 เป็น
การศึกษาตลอดชีวิตสำหรับประชาชน ให้สังคมมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา การพัฒนาสาระ
และกระบวนการเรียนรู้ให้เป็นไปอย่างต่อเนื่อง
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 ว่าด้วยมาตรฐานและการประกัน
คุณภาพการศึกษา ให้มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพและมาตรฐาน
การศึกษาทุกระดับ
ประเมินตนเองต่อเนื่องทุกปีโดยสถานศึกษา
และอย่างน้อยหนึ่งครั้งทุกสามปีโดยหน่วยงานต้นสังกัดเพื่อน าไปสู่การพัฒนาคุณภาพ
การศึกษา
ระบบการประเมินคุณภาพภายนอกเพื่อให้มีการตรวจสอบคุณภาพของ
สถานศึกษา ตามความมุ่งหมาย หลักการ
วัตถุประสงค์ในการน ำผลประเมินไปใช
เพื่อเป็นแนวทางให้สถานศึกษาน าผลการประเมินคุณภาพภายนอกไปใช้พัฒนา
คุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาอย่างต่อเนื่องและยั่งยืน
เพื่อให้หน่วยงานต้นสังกัดใช้ในการก ากับ ติดตามการน าผลการประเมินไปใช้และใช้
ผลประเมินในการจัดท าแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาในสังกัด
เพื่อส่งเสริมให้เกิดความร่วมมือในการสร้างพลังขับเคลื่อนการพัฒนาคุณภาพ
การศึกษาให้ได้มาตรฐานที่พึงประสงค์
กรอบการดำเนินงานของหน่วยงานที่เกี่ยวข้องในการน าผลประเมินไปใช
4.1 สถานศึกษาที่ผ่านการประเมินได้รับการรับรองมาตรฐานคุณภาพ
2 สถานศึกษาที่ไม่ได้รับการรับรองมาตรฐานคุณภาพ
3 เกณฑ์การรับรองมาตรฐานคุณภาพการศึกษาของ สมศ.
เกณฑ์การตัดสินผลการประเมินคุณภาพภายนอกระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
เกณฑ์การตัดสินผลการประเมินคุณภาพภายนอกด้านการอาชีวศึกษา
เกณฑ์การตัดสินผลการประเมินคุณภาพภายนอกระดับอุดมศึกษา
. แนวปฏิบัติในกรณีที่สถานศึกษาได้รับรองมาตรฐานและคุณภาพ
สถานศึกษาควรนำข้อเสนอแนะของ
ผู้ประเมินคุณภาพภายนอกไปใช้ประกอบในการวางแผนการพัฒนาคุณภาพการศึกษาต่อไป แผนการพัฒนาดังกล่าวเป็นแผนการด าเนินการภายในของสถานศึกษา
การด าเนินงานการน าผลประเมินไปใช้ของสถานศึกษา หน่วยงานต้นสังกัดและ
หน่วยงานระดับนโยบาย
ต้องมีระบบและกลไกการติดตามการน าผลการประเมิน
ไปใช้ที่ชัดเจน เพื่อให้การด าเนินงานภายในมีช่องทางการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพ และมี
หน่วยงานรับผิดชอบที่จะประสานงานกับหน่วยงานภายนอกได้
การนำผลประเมินคุณภาพภายนอกไปใช้ในมิติอื่นๆ
มิติด้านคุ้มครองผู้บริโภค
มิติการเป็นเครื่องมือของรัฐบาล
มิติด้านวิชาการ
