Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
John Dewey - Coggle Diagram
John Dewey
Moviment/Acció
L'alumnat és l'element actiu dins de l'aula i hem de deixar fluir la curiositat del xiquet o de la xiqueta.
Xiquest i xiquetes són eminentment actius i porten dins de si quatre aspectes fonamentals: el de comunicar, el de construir, el d'indagar i el d'expressar-se.
L'educació no ha de centrar-se en saber les diferents matèries sinó que ha de basar-se en l'experiència del propi xiquet o xiqueta.
El professorat ha de saber enfrontar-se a situacions problemàtiques i saber resoldre-les amb coneixements teòrics i pràctics.
Les xiquetes i els xiquets han d'aprendre per les seues experiències dins i fora de l'escola, no sols a través del professorat
-
Cognició i Metacognició
Ens eduquem per a continuar creixent com a persones. És un procés de vida i no de preparació per a la vida.
L'educació no és acumulació de coneixements, sinó construir el pensament reflexiu i el bon fer. És el resultat de les influències familiars, comunitàries i acadèmiques.
El xiquet i la xiqueta construeix el coneixement a través de la seua pròpia acció. L'aprenentatge per l'acció.
-
Els processos cognitius emergeixen en el context d'una experiència pre-reflexiva. La seua teoria de l'experiència es vincula amb la naturalesa. L'experiència dóna continuïtat a les idees, a les creences, als discursos, als valors i a les pràctiques d'un grup social. L'experiència com a acció.
Afectivitat
L'ésser humà és un ésser que primer sent i després actua. Experiència pre-reflexiva. L'experiència com a saviesa pràctica, on es posen en joc tant sensacions com creences i valors.
-
L'emoció com una manera de comportament que té una finalitat i un contingut intel·lectual que es manifesta a través de sentiments o afectes, d'acord amb la valoració subjectiva que fem d'ella. L'experiència emocional.
-