Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
รายงานการประเมินตนเองและแนวทางการเขียนรายงาน, นางสาว ลัดดาวัลย์ โกวัง …
รายงานการประเมินตนเองและแนวทางการเขียนรายงาน
บทนำ
ให้สถานศึกษาขั้นพื้นฐานจัดทำรายงานประจำปีที่เป็นรายงานการประเมินคุณภาพภายในจึงใช้ชื่อเรียกรายงานดังกล่าวว่า “รายงานประจำปีของสถานศึกษา” เพื่อให้ทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้องมีความเข้าใจที่ถูกต้องเกี่ยวกับการจัดทำรายงานประจำปี
มโนทัศน์ที่ถูกต้อง
รายงานประจำปีของสถานศึกษาเป็นเอกสารที่สำคัญของสถานศึกษาที่ทุกคนในสถานศึกษาต้องช่วยกันจัดทำรายงาน
รายงานประจำปีเป็นการนำเสนอผลการจัดการศึกษาของสถานศึกษา
มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาต้องสอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของชาติ มาตรฐานการศึกษาของต้นสังกัดและอัตลักษณ์ของสถานศึกษา
รายงานประจำปีของสถานศึกษาเมื่อจัดทำเสร็จแล้วต้องนำเสนอต่อคณะกรรมการสถานศึกษา หน่วยงานที่เกี่ยวข้องและเปิดเผยต่อสาธารณชน
รายงานประจำปีของสถานศึกษาเป็นรายงานผลตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
การประเมินคุณภาพภายในเป็นการประเมินตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
รายงานประจำปีของสถานศึกษาเป็นเอกสารที่รวบรวมข้อมูลสารสนเทศจากการประเมินโครงการตามแผนปฏิบัติการประจำปี
สถานศึกษาต้องนำผลการประเมินคุณภาพภายในและผลการประเมินคุณภาพภายนอกไปประกอบการจัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา
รายงานประจำปีของสถานศึกษาเป็นรายงานฉบับเดียวกันกับรายงานที่ส่งเพื่อรับการประเมินคุณภาพภายนอก
การประเมินตนเองเป็นการให้ข้อมูลที่ช่วยให้มีการปรับปรุงและหรือพัฒนาการทำงานของตนเองให้ดีขึ้นและปฏิบัติงานให้มีคุณภาพสูงขึ้น
การประเมินคุณภาพภายในเป็นภารกิจที่ต้องนำผลไปใช้ประโยชน์ในการพัฒนาสถานศึกษา
มโนทัศน์ที่คลาดเคลื่อน
รายงานประจำปีของสถานศึกษา เมื่อจัดทำเสร็จแล้วให้เสนอหน่วยงานต้นสังกัดแล้วเก็บไว้
สถานศึกษาต้องนำผลการประเมินคุณภาพภายนอกไปประกอบการจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษาโดยไม่ต้องใช้ผลการประเมินคุณภาพภายใน
รายงานประจำปีของสถานศึกษาเป็นเอกสารของสถานศึกษาที่รับผิดชอบโดยครูวิชาการและผู้บริหารเท่านั้น
รายงานประจำปีของสถานศึกษาเป็นการรายงานผลเฉพาะงานโครงการ/กิจกรรมในแผนปฏิบัติการประจำปี
มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา คือ มาตรฐานการเรียนรู้ตามหลักสูตรการศึกษา
รายงานประจำปีของสถานศึกษากับแผนปฏิบัติการประจำปีไม่เกี่ยวข้องกัน
รายงานประจำปีของสถานศึกษา คือ มาตรฐานการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษา
รายงานประจำปีของสถานศึกษาไม่เกี่ยวข้องกับครูเป็นงานของผู้บริหารสถานศึกษา
รายงานประจำปีของสถานศึกษากับรายงานที่ส่งเพื่อขอประเมินคุณภาพภายนอกเป็นรายงานคนละฉบับ
รายงานประจำปีไม่ต้องทำทุกปีการศึกษา ทำเฉพาะในปีที่จะขอรับการประเมินคุณภาพภายนอก
แนวคิด
วัตถุประสงค์การจัดทำรายงานประจำปีของสถานศึกษา
ก็เพื่อนำเสนอผลการพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาในรอบปีที่ผ่านมาต่อคณะกรรมการสถานศึกษา หน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง และเปิดเผยต่อสาธารณชน และเพื่อเป็นฐานข้อมูลของสถานศึกษาในการจัดท าแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาในปีต่อไป
ประโยชน์การจัดทำรายงานประจำปีของสถานศึกษา
ทำให้สถานศึกษามีข้อมูลสารสนเทศเชิงประจักษ์ซึ่งจะช่วยกระตุ้นให้ผู้บริหาร สถานศึกษา ครู และผู้เกี่ยวข้องให้ความสำคัญและปรับเปลี่ยนพฤติกรรมการปฏิบัติงานเพื่อเป้าหมายที่กำหนดไว้ร่วมกัน
ทำให้พ่อแม่ ผู้ปกครอง ตลอดจนผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่ายได้รับทราบผลการพัฒนา การจัดการศึกษาของสถานศึกษาทั้งในส่วนที่ดีและส่วนที่ควรพัฒนา โดยมีการประชาสัมพันธ์ในวงกว้าง และให้การช่วยเหลือสนับสนุนอย่างเหมาะสม
ทำให้สถานศึกษามีฐานข้อมูลการดำเนินงานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาทั้งในด้านจุดเด่น จุดที่ต้องพัฒนา โอกาส และข้อจำกัด นำไปใช้ประโยชน์ต่อการปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาในปีถัดไป
หน่วยงานต้นสังกัดมีฐานข้อมูลในการกำหนดนโยบายการพัฒนาการจัดการศึกษาทั้งระดับประเทศและระดับเขตพื้นที่
สถานศึกษาใช้รายงานประจำปีเพื่อรับรองการประเมินคุณภาพภายในโดยหน่วยงาน้นสังกัด และการประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน)
การจัดทำรายงานการพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาในรอบปีที่ผ่านมาที่เป็นผลมาจากการดำเนินงานทั้งหมดของสถานศึกษา ซึ่งครอบคลุมมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาและนำเสนอรายงานแก่ผู้เกี่ยวข้อง
ขั้นตอนการจัดทำรายงานประเมินตนเองของสถานศึกษา
เขียนรายงานประเมินตนเองของสถานศึกษา
ส่วนที่ 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา
นำเสนอผลการประเมินตนเองตามมาตรฐานการศึกษา 4 มาตรฐาน
ส่วนที่ 3 สรุปผล แนวทางการพัฒนา และความต้องการการช่วยเหลือ
นำเสนอสรุปผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา โดยนำภาพรวมจากการประเมินทั้ง 4 มาตรฐาน มานำเสนอในรูปแบบของจุดเด่น จุดควรพัฒนาของแต่ละมาตรฐานพร้อมทั้งนำเสนอ แนวทางการพัฒนาในอนาคตและความต้องการการช่วยเหลือ
ส่วนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐาน
จำนวนนักเรียน
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทุกระดับชั้น
จำนวนบุคลากร
ส่วนที่ 4 ภาคผนวก
นำเสนอหลักฐานข้อมูลสำคัญ หรือเอกสารอ้างอิงต่าง ๆ แบบย่อ ๆ
นำเสนอคณะกรรมการสถานศึกษาพิจารณาให้ความเห็นชอบ
สถานศึกษาจะต้องนำเสนอคณะกรรมการสถานศึกษาและหรือคณะกรรมการบริหารสถานศึกษาพิจารณาให้ความเห็นชอบเพื่อรับรองผลการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา
รวบรวมข้อมูลสารสนเทศ
ข้อมูลทั่วไปของสถานศึกษา
จำนวนครู
บุคลากรนักเรียน
ข้อมูลงบประมาณ
แหล่งเรียนรู้
ข้อมูลสภาพชุมชนโดยรวม
ข้อมูลที่เป็นผลการประเมิน
ข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการ
เรียนระดับสถานศึกษา
ข้อมูลเกี่ยวกับผลการจัดการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษา
รายงานและเปิดเผยต่อผู้เกี่ยวข้อง
เมื่อรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาได้รับความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษาหรือคณะกรรมการบริหารสถานศึกษาแล้ว สถานศึกษาจะต้องรายงานและเปิดเผยผลการประเมินต่อผู้เกี่ยวข้อง
แต่งตั้งคณะทำงาน
สถานศึกษาควรแต่งตั้งคณะทำงานจัดทำรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประกอบด้วย คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้บริหาร ครู และบุคลากรผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง
องค์ประกอบของรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา
ส่วนที่ 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการของผู้บริหารสถานศึกษา
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน
มาตรฐานที่ 4 ระบบการประกันคุณภาพภายในที่มีประสิทธิผล
ผลการประเมินภาพรวม
ส่วนที่ 4 ภาคผนวก
หลักฐานข้อมูลสำคัญเอกสารอ้างอิงต่างๆ
ส่วนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐาน
ผลการทดสอบระดับชาติของผู้เรียน
สรุปการใช้แหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอกสถานศึกษา
สรุปข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศึกษา
ข้อมูลงบประมาณ
ข้อมูลนักเรียน
สภาพชุมชนโดยรวม
ข้อมูลครูและบุคลากร
สรุปผลการประเมินจากหน่วยงานภายนอกและข้อเสนอแนะ
ข้อมูลทั่วไป
ส่วนที่ 3 สรุปผล แนวทางการพัฒนา และความต้องการการช่วยเหลือ
จุดควรพัฒนา
แนวทางการพัฒนาในอนาคต
จุดเด่น
ความต้องการการช่วยเหลือ
สรุปองค์ความรู้
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาเป็นการสรุปผลการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่สะท้อนผลการพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษา
นางสาว ลัดดาวัลย์ โกวัง
รหัสนิสิต60204248 สาขาชีววิทยา