Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
การประกันคุณภาพภายนอกสถานศึกษา, นางสาว ลัดดาวัลย์ โกวัง …
การประกันคุณภาพภายนอกสถานศึกษา
บทนํา
สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) เรียกโดยย่อว่า สมศ. ทำหน้าที่พัฒนาเกณฑ์วิธีการประเมินคุณภาพภายนอก และทำการประเมินผลการจัดการศึกษา เพื่อให้มีการตรวจสอบคุณภาพของสถานศึกษา
การประเมินคุณภาพภายนอกเป็นกระบวนการที่มีความสำคัญในการยืนยันถึงความสำเร็จใน การดำเนินงานพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษาตามมาตรฐานการประกันคุณภาพภายใน
กำหนดหลักการสำคัญในการพัฒนามาตรฐานและเกณฑ์การประเมินคุณภาพภายนอก คือ มีความเชื่อมโยงกับระบบการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ไม่สร้างภาระงานให้กับสถานศึกษาโดยเฉพาะภาระงานด้านเอกสารมีความสอดคล้องกับบริบท สะท้อนคุณภาพของสถานศึกษา สะท้อนผลลพัทธ์จากการประกันคุณภาพภายใน
เผยแพร่ผลการดำเนินงาน ข้อมูล สารสนเทศสู่สาธารณะอย่างถูกต้องและโปร่งใส เพื่อให้เกิดการพัฒนาและยกระดับคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
กรอบแนวทางการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสี่
ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
สถานศึกษาเป็นผู้กำหนดเป้าหมายและเกณฑ์การประเมินตามสภาพบริบทของสถานศึกษาเอง
การประเมินคุณภาพภายนอกเป็นการประเมินตามหลักฐานเชิงประจักษ์ที่เกิดจากการปฏบัติงานตามสภาพจริงของสถานศึกษา
การประเมินคณุภาพภายนอกของสถานศึกษาเป็นการตัดสินระดับคุณภาพตามหลักการตัดสินโดยผู้เชี่ยวชาญ (Expert Judgment)
ไม่มีการตัดสินผลการประเมินว่า “ได้-ตก”
ประเมินต้องมีความรู้อย่างรอบด้านและวิเคราะห์ข้อมูลร่วมกันในคณะกรรมการประเมินเพื่อการตัดสินให้ระดับคุณภาพตามเกณฑ์ที่กำหนด
หลักการและแนวคิดสําคัญ
หลักการการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสี่
การประเมินคุณภาพภายนอกต้องมีความเชื่อมโยงกับระบบประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาและหน่วยงานต้นสังกัดที่จะต้องรับผิดชอบให้บรรลุถึงเป้าหมายในการจัดการศึกษาและร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษาที่เกิดขึ้น (Accountability)
การประเมินคุณภาพภายนอกต้องมีความท้าทายและช่วยส่งเสริมให้เกิดการพัฒนาและยกระดับคุณภาพของสถานศึกษาสู่สากลให้เป็นไปตามนโยบายปฏิรูปการศึกษาของประเทศบรรลุเป้าหมายทั้งในระดับชาติและระดับนานาชาติ (Empowerment)
แนวคิดสำคัญในการพัฒนามาตรฐานและเกณฑ์การประเมินคุณภาพภายนอก
ใช้กลไกการประเมินคุณภาพภายนอกเพื่อกระตุ้นและจูงใจให้เกิดการพัฒนาและยกระดับคุณภาพการศึกษาที่สอดคล้องกับความต้องการจำเป็นและยุทธศาสตรข์องประเทศ
เน้นการประเมินเพื่อยืนยันคุณภาพของระบบประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาเพื่อส่งเสริมให้สถานศึกษาและหน่วยงานต้นสังกัดรับผิดชอบในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาให้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาชาติตามจุดมุ่งหมายของหลักสูตรและมีความพร้อมในการแข่งขันในระดับสากล
ให้ความสำคัญกับการประเมินที่มุ่งสู่การพัฒนาแบบยั่งยืนเพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนมีสมรรถนะที่จำเป็นสำหรับการดำเนินชีวิตในอนาคตและสถานศึกษามีขีดสมรรถนะสูง สามารถพัฒนาตนเองได้อย่างต่อเนื่องในอนาคต
เปิดโอกาสให้สถานศึกษาสร้างความโดดเด่นเฉพาะทางหรือเป็นต้นแบบในการพัฒนาในระดับภูมิภาคระดับชาติและระดับนานาชาติ
นิยามศัพท์
นวัตกรรม (Innovation)
แนวคิดหรือวิธีการที่นำมาใช้ในการปฏิบัติแก้ปัญหาการพัฒนาซึ่งทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงทางความคิด กระบวนการ หรือองค์กรอย่างสิ้นเชิงหรืออย่างเห็นได้ชัด
เป็นแบบอย่างที่ดี (Best-Practice)
รูปแบบวิธีปฏิบัติหรือขั้นตอนการปฏิบัติที่ทำให้สถานศึกษาประสบความสำเร็จ เป็นที่ยอมรับในวงวิชาการหรือวิชาชีพนั้น ๆ มีหลักฐานของความสำเร็จปรากฏชัดเจน
ประสิทธิผล (Effectiveness)
ผลที่เกิดขึ้นของการปฏิบัติตามแผนการดำเนินงานตามวัตถุประสงค์และเป้าหมายที่กำหนดไว้อันเป็นผลที่เกิดต่อผู้เรียนต่อองค์กร ต่อวงวิชาการซึ่งผลการดำเนินงานมีพัฒนาการอย่างต่อเนื่องมีนวัตกรรมและเป็นแบบอย่างที่ดี
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา
รายงานผลการดำเนินงานของสถานศึกษาซึ่งถือว่าเป็นรายงานประเมินตนเองที่สถานศึกษาเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัดหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง และสาธารณชน เพื่อนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษามีความสอดคล้องสามารถรองรับ และใช้เพื่อการประเมินคุณภาพภายนอกได้
การประเมินคุณภาพภายนอก
การประเมินคุณภาพการจัดการศึกษา การติดตาม การตรวจสอบคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ซึ่งจัดทำโดยสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา(องค์การมหาชน) หรือผู้ประเมิน
ภายนอก
คณะกรรมการพัฒนาระบบ
คณะกรรมการพัฒนาระบบการประเมินคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน (กพพ.)
ผู้ประเมินภายนอก
บุคคลหรือหน่วยงานที่ได้รับการรับรองจาก สมศ. ให้ทำการประเมินคุณภาพภายนอกสถานศึกษาระดับต่างๆ ตามคุณสมบัติและหลักเกณฑ์ที่ สมศ. กำหนดโดยไม่มีผลประโยชน์ทับซ้อน
ความเชื่อถือได้ (Validity / Credibility)
กระบวนการประเมินคุณภาพการศึกษาที่เกิดจากผู้เกี่ยวข้องหลายฝ่ายใช้เครื่องมือเก็บรวบรวมข้อมูลที่หลากหลายและมีคุณภาพ ใช้หลักฐานหรือสารสนเทศเชิงประจักษ์ โดยมีการพัฒนากระบวนการและกลไกการประเมินให้น่าเชื่อถือมากขึ้นอย่างต่อเนื่อง 2 - 3 ปีและผลการประเมินคุณภาพการศึกษาในด้านนั้น ๆ
การรับรองรายงานการประเมิน
การรับรองรายงานประเมินคุณภาพภายนอกฉบับสมบูรณ์ที่ผ่านการตรวจสอบตามหลักเกณฑ์ที่ สมศ.กำหนด โดยได้รับความเห็นชอบจากคณะกรรมการพัฒนาระบบการประเมินคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน (กพพ.)
คณะผู้ประเมิน
ผู้ประเมินภายนอกตามจำนวนและองค์ประกอบที่ สมศ. กำหนด ที่ได้รับการรับรองให้ทำการประเมินภายนอกสำหรับสถานศึกษา
ความเหมาะสม/เป็นไปได้ (Propriety / Feasibility)
การกำหนดเป้าหมาย/เกณฑค์วามสำเร็จของผเู้รียนมีความเหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษาและมีความเป็นไปได้ในการปฏิบัติจริง ประหยัด และคุ้มค่า
กฎกระทรวงฯ
กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561
ความเป็นระบบ (Systematic)
กระบวนการดำเนินงานด้านการบริหารและการจัดการด้านการจัดการเรียนรู้ที่เกิดจากการคิดอย่างเป็นกระบวนการ โดยพิจารณาจากตัวอย่าง
รายงานการประเมิน
รายงานผลการประเมินคุณภาพภายนอกของสถานศึกษาที่มีองค์ประกอบครบถ้วนเป็นไปตามที่ สมศ. กำหนด
กรอบแนวทางการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสี
ส่วนที่ 1 การประเมินคุณภาพมาตรฐานขั้นพื้นฐาน
ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ
ความเชื่อถือได้
ประสิทธิผล
ความเป็นระบบ
ด้านการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ
ความเป็นระบบ
ประสิทธิผล
ความเชื่อถือได้
ด้านคุณภาพของผู้เรียน
ประสิทธิผล
ความเชื่อถือได้
ความเหมาะสม เป็นไปได้
ส่วนที่ 2 การประเมินความโดดเด่นเฉพาะทาง
ความสามารถเฉพาะทางที่สําคัญ
การบริหารจัดการศึกษาคุณภาพการจัดการศึกษาสําหรับเด็กที่มีความ
ต้องการพิเศษ (Special needs/ Gifted/ Vulnerable)
ความสามารถในการใช้ภาษา และการสื่อสาร
อื่น ๆ ตามที่สถานศึกษาประกาศเป็นเอกลักษณ
ความสามารถด้านวิชาการควบคู่คุณธรรม
วิสัยทัศน์ พันธกิจ ภารกิจของสํานักงานประเมินและรับรองสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
พันธกิจ (Mission)
งานอื่นๆ ที่ได้รับมอบหมาย
บริหารจัดการองค์ความรู้เกี่ยวกับงานประเมินเพื่อทำเป็นข้อมูล ชุดข้อมูลองค์ความรู้ใหม่ประกอบการปฏิบัติงาน
บริหารจัดการให้การรับรองรายงานและการรับรองมาตรฐานสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานที่มีวัตถุประสงค์พิเศษและศูนย์พัฒนาเด็กตามหลักเกณฑ์ที่สำนักงานกำหนด
บริหารจัดการประเมินคุณภาพภายนอกสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานที่มีวัตถุประสงค์พิเศษ และศูนย์พัฒนาเด็ก เพื่อให้มีการตรวจสอบคุณภาพของสถานศึกษา โดยคำนึงถึงความมุ่งหมาย หลักการ และ แนวทางการจัดการศึกษาของสถานศึกษาแต่ละระดับตามที่กฎหมายกำหนด
วิสัยทัศน์ (Vision)
ภารกิจประเมินและรับรองสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน สำนักประเมินและรับรองสำนักงาน รับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) เป็นกลุ่มงานที่เชี่ยวชาญด้านการประเมินคุณภาพภายนอกของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานที่มีวัตถุประสงค์พิเศษและศูนย์พัฒนาเด็กมีระบบประเมินผลการจัดการศึกษาท่ีเป็นมาตรฐานและเป็นที่ยอมรับ สามารถสะท้อนผลการจัดการศึกษาของสถานศึกษา และสามารถนำไปเป็นข้อเสนอแนะในการพัฒนาการศึกษาของประเทศได้
สถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานที่มีวัตถุประสงค์พิเศษในความรับผิดชอบ
กลุ่มที่ 1 กลุ่มเป้าหมายเฉพาะที่เป็นการศึกษาในระบบ
โรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดน
โรงเรียนทางเลือก
โรงเรียนศึกษาสงเคราะห์
โรงเรียนเตรียมทหาร
โรงเรียนเฉพาะความพิการ
โรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา
โรงเรียนส่งเสริมความสามารถพิเศษทางด้านนาฏศิลป์ ดุริยางคศิลป์และขับร้อง
โรงเรียนนานาชาติ
โรงเรียนส่งเสริมความสามารถพิเศษทางด้านกีฬา
โรงเรียนส่งเสริมความสามารถพิเศษทางด้านวิทยาศาสตร์
กลุ่มที่ 2 กลุ่มเป้าหมายเฉพาะที่เป็นการศึกษานอกระบบหรือตามอัธยาศัย
ศูนย์การศึกษาพิเศษ
บ้านเรียน (Home School)
ตัวบ่งชี้และเกณฑ์การประเมิน สมศ. รอบสี่ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ด้านความสัมพันธ์กับชุมชน/ สังคม
(10 คะแนน)
ตัวบ่งชี้ที่ 13 การให้ความร่วมมือที่ส่งผลต่อชุมชน/สังคม
ตัวบ่งชี้ที่ 14 การให้ความร่วมมือกับชุมชน/สังคมที่ส่งผลต่อสถานศึกษา
ด้านการทำนุบำรุงศิลปะและ วัฒนธรรม
(10 คะแนน)
ตัวบ่งชี้ที่ 15 การส่งเสริมสนับสนุนศิลปะและวัฒนธรรม
ตัวบ่งชี้ที่ 16 การพัฒนาสุนทรียภาพ
ด้านการบริหารและธรรมาภิบาลของ
สถานศึกษา (20 คะแนน)
ตัวบ่งชี้ที่ 10 การดำเนินงานของผู้อำนวยการ
ตัวบ่งชี้ที่ 11 การบริหารความเสี่ยง
ตัวบ่งชี้ที่ 9 การดำเนินงานของคณะกรรมการสถานศึกษา
ตัวบ่งชี้ที่ 12 การพัฒนาบุคลากรสายสนับสนุน
ด้านอัตลักษณ์/เอกลักษณ์ (10 คะแนน)
ตัวบ่งชี้ที่ 17 อัตลักษณ์ผู้เรียน
ตัวบ่งชี้ที่ 18 เอกลักษณ์สถานศึกษา
ด้านคุณภาพครู/อาจารย์ (20 คะแนน)
ตัวบ่งชี้ที่ 7 ครู/อาจารย์มีผลงานที่นำไปใช้ประโยชน์
ตัวบ่งชี้ที่ 8 ครู/อาจารย์ได้รับการเพิ่มพูนความรู้/ประสบการณ
ตัวบ่งชี้ที่ 6 ครู/อาจารย์สร้างสรรค์ห้องเรียน/แหล่งเรียนรู้คุณภาพ
ตัวบ่งชี้ที่ 5 ครู/อาจารย์เป็นคนดี มีความสามารถ
ด้านมาตรการส่งเสริม (10 คะแนน)
ตัวบ่งชี้ที่ 19 มาตรการส่งเสริม
ตัวบ่งชี้ที่20 มาตรการส่งเสริม (ภายนอกสถานศึกษา)
ด้านคุณภาพศิษย์
(20 คะแนน)
ตัวบ่งชี้ที่ 2 ผู้เรียนมีความรู้ความสามารถตามหลักสูตร
ตัวบ่งชี้ที่ 3 ผู้เรียนมีความสามารถในการคิด
ตัวบ่งชี้ที่ 1 ผู้เรียนเป็นคนดี
ตัวบ่งชี้ที่ 4 ผู้เรียนมีทักษะชีวิต
นางสาว ลัดดาวัลย์ โกวัง
รหัสนิสิต60204248 สาขาชีววิทยา