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LA TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO, Nubia Jácome - Coggle Diagram
LA TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Plantea que el aprendizaje del alumno depende de la estructura cognitiva que se relaciona con la nueva información.
La estructura cognitiva previa previa es el conjunto de conceptos o ideas que un individuo posee en un determinado campo, la organización.
Facilita se utiliza con eficacia los conocimientos previos en la adquisición de nuevos conocimientos que a su vez permiten nuevos aprendizajes.
Aprendizaje significativo, una revisión de su significado
Conecta con los anteriores; no porque sean lo mismo, sino porque tienen que ver con estos de un modo que se crea un nuevo significado
El conocimiento nuevo encaja en el viejo, pero este ultimo a la vez, se ve re configurado por el primero.
Tipos de aprendizaje significativo
Aprendizaje de representaciones
El niño adquiere el vocabulario.
Aprende palabras, tiene "significado" para él.
Aún no los identifica como categorías.
Aprendizaje de conceptos
Aprende a partir de las experiencias.
Aprendizaje de proposiciones
Conoce el significado de los conceptos, puede formar frases que contengan dos o mas conceptos en los que se afirme o niegue algo.
Un concepto nuevo es "asimilado"al integrarlo en su estructura cognitiva con los conocimientos previos.
Principio de Asimilación
Durante el aprendizaje significativo los nuevos conceptos son disociables de los subsunsores.
Un subsunsor, es un concepto previo relevante que sirve de anclaje a los nuevos conceptos.
Esto facilita la retención.
Posterior a la asimilación se produce la disociabilidad obliteradora.
Aportaciones al constructo
Aprendizaje significativo, pensamiento, sentimiento y acción.
Tiene carácter humanista, cualquier evento educativo es una acción para intercambiar significados(pensar) y sentimientos entre el aprendizaje y el profesor.
Aprendizaje significativo un constructo subyacente
Subentendiendo, en las teorías constructistas sean estas, cognitivas o humanistas. Sería un concepto supraguión teórico.
Aprendizaje significativo un proceso crítico
Es como el alumno podrá formar parte de su cultura y al mismo tiempo, no ser subyugado por ella.
Algunas incorrecciones contextuales en su aplicación
.
El aprendizaje significativo no se desarrolla si:
No existe una actitud significativa de aprendizaje.
Se confunde el proceso con las herramientas.
Se considera un aprendizaje mecánico.
Los contenidos escolares son lineales y simplistas.
Aspectos de naturaleza pedagógica
El producto significativo de un proceso psicológico cognitivo (conocer) que supone la interacción entre unas ideas lógicamente (culturalmente) significativas, unas ideas de fondo ( de anclaje) pertinentes en la estructura cognitiva ( o en la estructura del conocimiento) de la persona concreta que aprende y la actitud mental de esta persona en relación con el aprendizaje significativo y la retención de conocimientos.
Nubia Jácome