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APRENDIZAJES CLAVE PARA LA EDUCACIÓN INTEGRAL. 5| DE PRIMARIA. - Coggle…
APRENDIZAJES CLAVE PARA LA EDUCACIÓN INTEGRAL. 5| DE PRIMARIA.
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS.
*Prácticas sociales del lenguaje(PSL) intercaladas
*Que no se pierda el sentido de las PSL.
Regular la secuencia de actividades.
Flexibilidad en las modalidad de trabajo.
Actividades puntuales.
Se realizan 1 o 2 veces al año.
Duración limitada
Se pueden trabajar de manera trasversal con otra materia.
Proyectos.
Duración variada.
Integran contenido
Involucran producción de textos.
Destinatarios reales y trabajo en equipo, además de propia evaluación.
Secuencias didácticas específicas.
Actividades recurrentes
Se hace de manera repetida
Abordan las PSL o actividades que requieren trabajo sistemático.
Favorecen la lectura y seguir ciertos tipos de textos
Una vez a la semana, cada dos semanas o una vez al mes
Intervención de profesor.
Debe apoyar al alumno a leer y escribir, además de interpretar textos.
Este debe
Dictado al profesor, promover la cultura escrita, trabajo colectivo/favorecer la autonomía Validar o descartar interpretaciones, propiciar situaciones de lectura fuera del aula.
Trabajo colectivo.
Distribución equitativa de responsabilidades.
Lectura y escritura colectiva.
Auto-regulación de lectura e interpretación.
Revisión de escritos en pares
Enfoque pedagógico.
Se sustenta en aportaciones de la psicolingüística y psicología.
Elemento central las PSL.
La adquisición del lenguaje escrito en primaria
Requiere que los alumnos entiendan
cada uno de los sistemas de signos que lo integran, procesos de construcción y sus reglas de producción.
Sólo es posible cuando los estudiantes tienen la necesidad de interpretar, estudiar y producir textos.
*Requiere tiempo, situaciones de aprendizaje, papel fundamental del docente y estrategias didácticas específicas.
Las PSL en la definición de los contenidos de enseñanza
Dificultades
1.-Divergencia de propósitos de la escuela y los que se tienen fuera.
2.- Exigencia al fragmentar contenidos.
3.- La necesidad de fijar conocimientos y estrategias.
PSL permite un lenguaje culturalmente significativo, reunir y secuenciar contenido en act. socialmente importante.
El lenguaje, prioridad en la educación escolar
Se aprende a hablar con interacciones sociales.
Desarrollan capacidad de pensar en medida de que hablan.
El lenguaje es una herramienta del pensamiento.
Desarrollo emocional y cognitivo.
Aproximación a la lectura y escritura.
Las prácticas del lenguaje
Además de ser cognitivas,permite identificar los fines y sentido de los textos, disposición gráficas de los textos y situaciones históricas/culturales
Alfabetización, Prácticas de lectura, significación,
Los contenidos de reflexión sobre el lenguaje.
Metacognición; adquisición del lenguaje oral, comprensión y producción del lenguaje escrito.
Contenidos de reflexión; propiedades del lenguaje, discursivos, sintácticos y semánticos.
Sistemático y relación a los significativo.
ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS.
Ámbitos.
Oralidad.
implican usar diversas formas de expresión, organizar las ideas, expresarse con la intención de exponer diversos tipos de información, formular explicaciones y expresar secuencias congruentes de ideas.
• Narración
Descripción
Explicación
Conversación
Estudio.
Se requiere que los estudiantes aprendan a buscar información en bibliotecas o archivos digitales, a comprenderla y resumirla
En el proceso de producción de textos, se promueve que los estudiantes aprendan a planear su escritura, a preparar la información y a comunicarla claramente, de acuerdo con esquemas previamente elegidos.
• Intercambio de experiencias de lectura
• Comprensión de textos para adquirir nuevos conocimientos
• Elaboración de textos que presentan información resumida proveniente de diversas fuentes
• Intercambio oral de experiencias y nuevos conocimientos
• Intercambio escrito de nuevos conocimientos v
Literatura
En este ámbito las prácticas se organizan alrededor de la lectura compartida de textos literarios, pues mediante la comparación de las interpretaciones y el examen de las diferencias los estudiantes aprenden a transitar de una construcción personal y subjetiva del significado a una más social y compartida, y pueden aprender a valorar distintas creencias y formas de expresión.
• Lectura de narraciones de diversos subgéneros
• Escritura y recreación de narraciones
• Lectura y escucha de poemas y canciones
• Creaciones y juegos con el lenguaje poético
• Lectura, escritura y escenificación de obras teatrales
Participación social.
propósito desarrollar y favorecer las maneras de participar en la construcción de la sociedad.
• Producción e interpretación de textos para realizar trámites y gestionar servicios
• Producción e interpretación de instructivos y documentos que regulan la convivencia
• Análisis de los medios de comunicación
• Participación y difusión de información en la comunidad escolar
• Reconocimiento de la diversidad lingüística y cultural
Prácticas Sociales del Lenguaje.
Hay cinco en cada ámbito
Cada una cuenta con su aprendizaje esperado
Claudia Rojas Resendez