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교육과정 재구성 - Coggle Diagram

- - - - 문서로 계획한 교육 기본 설계도
        
        교육내용/방법
        
        교육평가
        
        교육목표
  - - - 국가수준 교육과정
        
        문서 고시
        
        법적 구속력
        
        총론과 각론으로 구성
    - - 교사가 재해석한 수업
        
        주체는 교사
    - - 학생의 지적, 정의적 성장의 체험
        
        실현 수준 학생마다 서로 다르게 나타남
        
        학습 성과로서의 의미
  - - - 교육과정을 단순 해석
        
        교육내용을 교과서 내용으로 인식하는 경향
        
        학교 교육 발전에 장애가 되어옴
  - - - 교육과정 보다 상세화, 구체화, 통합화
      - 학생 수준 고려
    - - 성취기준 부합한 교과서 내용 재구성
    - - 교수자료, 학습자료, 모둠 조직방법, 학습활동 구성 등에 대한 결정
      - 수업방법, 시간, 매체, 교우조직, 학습진단조직, 진단 및 평가 모두 포함하여 조직
    - - 학업성취기준 가늠이 목적
      - 다양하게 자주
      - 교육의 질 높이고, 교사의 전문성 향상시킴
- - - - 시사성, 지역성
      - 학습지도 원리
      - 지도시기, 순서조정, 특정 교수법 적용 등
      - 복식학급 경우- 교육내용의 학년별 순서 조정 / 공통주제 중심의 교재 재구성 등
  - - - 교과 내 교육과정 재구성
        
        주제통합, 교재 재조직화, 지도 시기 조정, 지도내용과 방법의 수정등
- - - - 교육과정의 성격
        
        학교 급별 교육과정 편성 운영의 기준
        
        1) 기본 사항
        
        중학교
        
        가. 편제와 시간 배당 기준
        
        나. 교육과정 편성 운영기준
        
        학교 교육과정 편성 운영
        
        2) 교수 학습
        
        3) 평가
        
        1) 기본사항
        
        4) 모든 학생을 위한 교육기회의 제공
        
        교육과정 구성의 방향
        
        3) 학교 급별 교육 목표
        
        2) 교육과정 구성의 중점
        
        1) 추구하는 인간상
        
        더불어 사는
        
        교양
        
        창의
        
        자주
        
        제시된 핵심역량
        
        창의적 사고
        
        심미적 감성
        
        지식정보처리
        
        의사소통
        
        자기관리
        
        공동체
        
        나. 중학교 교육 목표
        
        학교 교육과정 지원
        
        1) 국가수준의 지원
        
        2) 교육청 수준의 지원
        
        학교, 교육청, 지역사회, 교원, 학생, 학부모가 함께 실현
        
        학교교육의 교육과정 중심 구현
        
        학습자의 자율성과 창의성 신장 위한 학생중심교육과정
        
        학교 교육 질적 수준 관리 및 개선
        
        국가 수준의 공통성, 지역 학교 개인 수준의 다양성 동시 추구
        
        교과 교육과정에서 제시한 핵심역량
        
        교육내용
        
        단원 및 개별 차시를 중심으로 내용 구성
        
        교수 학습 방법
        
        교육과정 재구성의 필요성 강조
        
        교과목표(성취기준)
        
        단원 목표 및 개별 차시로 구체화되어 제시
        
        평가