Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
nhiệm vụ tuần 6 - Coggle Diagram
nhiệm vụ tuần 6
Phương pháp dạy học dự án trong KHXH ở tiểu học
Định nghĩa
Dạy học theo dự án là một hình thức dạy học, trong đó HS dưới sự điều khiển và hướng dẫn của gv tự lực giải quyết 1 số nhiệm vụ học tập mang tính phức hợp không chỉ về mặt lí thuyết mà về mặt thực hành, thông qua đó có thể taoh ra các sản phẩm thuẹc hành có thể giới thiệu, công bố được.
Điểm nhấn: lấy học sinh làm trung tâm của hoạt động dạy học, học sinh thực hiện các hoạt động 1 cách tích cực và chủ động.
Một số điểm cần lưu ý
Dạy học dự án không phù hợp với các bài học đòi hỏi sự trình bày chính xác, chặt chẽ, hệ thống
Nhiệm vụ dự án cần chứa đựng các vấn đề phù hợp với trình độ và khả năng của hs
Hs được tham gia chọn đề tài, nội dung học tập phù hợp với khả năng và hứng thú cá nhân
Phải có sự hợp tác giưac các thành viên trong nhóm
Đặc trưng
Người học là trung tâm của quá trình dạy học
Dự án tập trung vào các mục tiêu học tập, quan trọng gần với các chuẩn
Dự án đươcj định hướng theo bộ câu hỏi khung chương trình
Dự án đòi hỏi các hình thức đa dạng và thường xuyên
Dự án có tính liên hệ với thực tế
Người học thể hiện sự hiểu biết của mình thông qua sản phẩm và quá trình thực hiện
Công nghệ hiện đại hỗ trợ và thúc đẩy việc học của người học
Kĩ năng tư duy là yếu tố không thể thiếu trong pp dạy học dự án
Các loại dự án
Theo nội dung
Dự án trong môn học
Dự án liên môn
Dự án ngoài môn học
Dự án theo thời gian
Dự án nhỏ ( 2-6h )
Dự án trung bình ( ngày dự án )
Dự án lớn ( tuần dự án )
Dự án theo hình thức tham gia
Dự án cá nhân
Dự án nhóm
Dự án lớp
Dự án trường
Quy trình thực hiện
Bước 1: Quyết định chủ đề dự án và xây dựng kế hoạch ( GV tạo điều kiện để hs đề xuất chủ đề, xác định mục tiêu dự án. Hs lập kế hoạch làm việc, phân công lao động)
Bước 2: Thực hiện dự án ( Hs sinh thực hiện làm việc nhóm và cá nhân theo kế hoạch. Kết hợp lí thuyết và thực hành để tạo ra sản phẩm.)
Bước 3: Tổng hợp kết quả ( Hs thu thập sản phẩm, giới thiệu, công bố sản phẩm dự án. Gv và hs đánh giá kết quả và quá trình. Rút ra kinh nghiệm.)
Ưu, nhược điểm
Ưu điểm
Kích thích động cơ, hứng thú cho người học
Phát huy tính tự lức, trách nhiệm, sáng tạo cho người học.
Phát triển năng lực giải quyết vấn đề phức hợp
Phát triển năng lực hỗ trợ làm việc, kĩ năng giao tiếp.
Rèn luyện tính bề bỉ, kiên nhẫn.
Phát triển năng lực đánh giá.
Nhược điểm
Tốn nhiều thời gian, không thích hợp cho việc truyền thụ lí thuyết có tính hệ thống.
không khuyến khích thực hiện vào phần kiến thức then chốt đươc chỉ định phải truyền đạt chính xác, đầy đủ cho người học.
Người học không quen với việc chủ động định hướng quá trình học tập.
Đòi hỏi phương tiện vật chất, tài chínhphù hợp.
Cần sự tích hợp công nghệ, CNTT thì người học cần phải có kiến thức nền.
Thiết kế 1 hoạt động trong 1 bài học KHXH sử dụng PPDH điều tra và 1
hoạt động sử dụng PPDH đóng vai.
phương pháp điều tra. bài 36: vệ sinh môi trường. lớp 3
bước 1:chuẩn bị điều tra
mục đích
tìm hiểu ảnh hưởng của rác thải đến: trường học, xung quanh trường học và nới HS sống
tìm ra nguyên nhân và đề xuất biện pháp khắc phục
nội dung
liệt kê những nơi thường có rác và ảnh hưởng của rác thải
liệt kê những loại rác thải mà em thấy
tìm nguyên nhân và ai là người thường đổ rác thải ra ?
rác thải ở đó được xử lý như thế nào?
địa điểm môi trường trường học, xung quanh trường học, nơi hs sinh sống
môi trường trường học
xung quanh trường học
nơi hs sinh sống
hình thức điều tra
tiến hành theo nhóm
nhóm 1: điều tra rác thải ở nơi học sinh sinh sống
nhóm 2: điều tra rác thải ở môi trường trường học
nhóm 3: điều tra rác thải ở xung quanh trường học
bước 2: tiến hành điều tra
gv giao nhiệm vụ như đã phân công cho hs
gv nêu vấn đề
hs tiến hành điều tra, ghi chép thông tin, dữ liệu
hs xử lý kết quả điều tra, đưa ra kết luận
rác thải gây ô nhiễm môi trường và ảnh hưởng tới sức khỏe con người
biện pháp khắc phục tình trạng ô nhiễm
gv nhận xét, tổng kết việc điều tra
PPDH đóng vai trong bài : Vệ sinh môi trường lớp 3
Bước 1: chuẩn bị đóng vai
Nội dung , tình huống
Tình huống nói về một nhóm HS vô lễ hay châm chọc coi thường bác vớt rác trên sông
Khi bác mắc bệnh và không thể vớt rác con sông trở nên hôi thối ô nhiễm
Nhóm HS sau khi nhìn thấy điều đó có sự thay đổi lớn trong suy nghĩ, hành động
Dự kiến cách giải quyết
Nhóm HS xin lỗi bác vớt rác, dần có thái độ tôn trọng với bác
Tuyên truyền cho người thân,bạn bè không vứt rác bừa bãi
HS có thái độ bảo vệ môi trường với hành động cụ thể
Mục đích
Để HS có ý thức bảo vệ môi trường và tôn trọng những người góp phần bảo vệ môi trường
Địa điểm lớp học, GV để HS tự giải quyết vấn đề nếu khúc mắc sẽ gợi ý
Bước 2: Tiến hành đóng vai
Hình thức đóng vai: theo nhóm
GV đưa ra tình huống đóng vai theo nội dung chuẩn bị
HS chuẩn bị đóng vai theo tình huống, nhân vật và suy nghĩ cách giải quyết
HS tiến hành đóng vai, GV cùng các bạn trong lớp theo dõi cách diễn, cách xử lí tình huống
Nhận xét cách diễn, cách giải quyết của HS, đưa ra kết luận cách giải quyết phù hợp. HS rút ra bài học