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教育社會學, 權力 (法制權(Legitimate Power), 參照權(Referent Power), 專家權(Expert Power),…
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新教育社會學
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「新的教育社會學」採用了解釋的取向。 不認為有客觀知識的存在，而認為知識其實是相對性的，是由社會所決定的，是一種意識形態的表現。不認為學校是促進功績社會的有效管道，而認為學校教育只是在複製社會與文化的不均等，把不合理的權力分配加以合法化。不認為學校教育能促進社會的統整，因為學校是不同意識形態相互競爭與衝突的場所，所以認為，學校中的真實面其實是衝突、對立與抗拒。
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