Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Giáo dục kĩ năng sống cho trẻ MN - Coggle Diagram
Giáo dục kĩ năng sống cho trẻ MN
Phương pháp trò chơi
Khái niệm
Là phương pháp thông qua việc tổ chức các trò chơi có liên quan đến nội dung bài học, có tác dụng phát huy tính tích cực nhận thức, gây hứng thú học tập cho trẻ. Qua trò chơi trẻ tiếp thu nội dung muốn truyền đạt một cách nhẹ nhàng, tự nhiên,...
Ưu điểm
giúp cho người học dễ tiếp thu kiến thức mới
tạo bầu không khí thân thiện.
Gây hứng thú, hấp dẫn người học
tạo cho người học có tác phong nhanh nhẹn.
phát huy tính sáng tạo.
Nhược điểm
Trẻ sa đà vào trò chơi, ít chú ý đến tính năng học tập của trò chơi.
Khó củng cố kiến thức, kỹ năng một cách có hệ thống.
Cách tiến hành
Hướng dẫn trẻ chơi.
thực hiện trò chơi( dự kiến số người tham gia, chuẩn bị dụng cụ, phổ biến cách chơi).
Giáo viên giới thiệu tên, mục đích trò chơi.
Nhận xét sau cuộc chơi.
Lưu ý
Chú ý tới điều kiện cơ sở vật chất
Người chủ trò phải có khả năng lôi cuốn được những người khác.
Cần chú ý tới yếu tố thời gian.
Trò chơi phải đa dạng, phong phú, dễ chơi, hấp dẫn, mang tính giáo dục.
Lựa chọn trò chơi phù hợp với lứa tuổi và nội dung hoạt động.
Là trò chơi tập thể, đảm bảo tất cả các trẻ đều được tham gia
Phương pháp đóng vai
Khái niệm
Đóng vai là phương pháp tổ chức cho học sinh thực hành một số cách ứng xử nào đó trong một tình huống giả định.
Ưu điểm
Khích lệ sự thay đổi thái độ, hành vi của trẻ theo chuẩn mực hành vi đạo đức và xã hội.
Có thể thấy ngay tác động và hiệu quả của lời nói hoặc việc làm của các vai diễn.
Tạo điều kiện làm nảy sinh óc sáng tạo của trẻ.
Gây hứng thú và chú ý cho trẻ em.
Học sinh được rèn luyện thực hành những kỹ năng ứng xử và bày tỏ thái độ trong môi trường an toàn trước khi thực hành trong thực tiễn.
Cách tiến hành
Các nhóm lên đóng vai.
Giáo viên phỏng vấn học sinh đóng vai.
Các nhóm thảo luận chuẩn bị đóng vai.
Lớp thảo luận, nhận xét : Cách ứng xử của các vai diễn phù hợp hay chưa phù hợp ? Chưa phù hợp ở điểm nào ? Vì sao ?
Giáo viên chia nhóm, giao tình huống đóng vai cho từng nhóm và quy định rõ thời gian chuẩn mực, thời gian đóng vai.
Giáo viên kết luận về cách ứng xử cần thiết trong tình huống.
Lưu Ý
Người đóng vai phải hiểu rõ vai của mình trong bài tập đóng vai để không lạc đề.
Nên khích lệ cả những học sinh nhút nhát tham gia.
Phải dành thời gian phù hợp cho các nhóm chuẩn bị đóng vai
Nên hoá trang và đạo cụ đơn giản để tăng tính hấp dẫn của trò chơi đóng vai.
Tình huống nên để mở, không cho trước “ kịch bản”, lời thoại.
Nhược điểm
trẻ nhút nhát, thiếu tự tin khi đứng trước tập thể, vốn từ ít làm giảm hiệu quả của phương pháp.
Nội dung của kịch bản thường không gắn với nội dung học tập một cách có hệ thống, vì vậy việc truyền thụ tri thức mới cho người học sẽ gặp nhiều khó khăn.
