Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

กรอบแนวคิดและประเภทของการวิจัย - Coggle Diagram

- - - - เปลี่ยนชื่อเรื่อง
      - ทำให้มีตัวแปรควบคุม
      - กำหนดขอบเขตการวิจัย
      - ทำให้อยู่ใน inclusion criteria
      - ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน
      - นักเรียน ครอบครัว ครู โรงเรียน
        
        ปัจจัยด้านครูและนักเรียนคงที่ (เป็นไปไม่ได้ ไม่มีทฤษฎีรองรับ)
        
        ปัจจัยด้านครอบครัวและโรงเรียนที่มีอิทธิพล
        
        กำหนดขอบเขต
        
        เลือกศึกษาในโรงเรียนเดียว/ห้องเรียนเดียว ที่มีครูและนักเรียนเป็นคนเดียวกัน
        
        กำหนด ครูที่จบปริญญาตรี นักเรียนที่ลงทะเบียนเรียนวิชา…
    - - ใช้คำบรรยายประกอบแผนภาพ
      - อธิบายความสัมพันธ์ที่สอดคล้องของตัวแปร และอธิบายเหตุผลที่ไม่ได้เขียนถึงตัวแปรครบทุกตัว
      - เลือกเขียนเฉพาะตัวแปรที่เกี่ยวข้องกับการวิจัย
      - แสดงตัวแปรไม่ครบทุกตัว
    - - สรุปและเขียนว่าความรู้ประเด็นนี้เป็นอย่างไร
      - มีเกณฑ์ช่วยในการอ่าน
        
        บอกได้ว่าความรู้เรื่องนี้เป็นอย่างไร
      - ทบทวนเอกสารและวรรณกรรม
        
        ครอบคลุม
        
        ทันสมัย
    - - การทบทวนวรรณกรรมไม่ดีพอ จึง comment ไม่ได้
      - เขียนเป็นกระบวนการวิจัย
      - แสดงความสัมพันธ์ไม่ถูกต้อง
      - ใช้ theoretical concept มาเขียน
  - - - เขียนครอบคลุมทุกตัวแปรที่เกี่ยวข้อง
      - เขียนเป็น diagram
      - เขียนแสดงความสัมพันธ์ เชื่อมโยงของตัวแปรตามหลักการทางทฤษฎีที่มีอยู่
  - - - เขียนแล้วได้เป็นกรอบแนวคิดเชิงทฤษฎี (Theoretical framework)
      - ใช้ความรู้จากทฤษฎีและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องมาใช้ในการเขียน
      - กระบวนการสร้างมโนทัศน์จากปรากฏการณ์ที่เกิดขึ้นจริงตามธรรมชาติ
- - - - นำผลวิจัยที่เกิดขึ้นไปใช้ในการทำงานจริง
        
        มื่อมีความรู้ว่าสารในพืชชนิดหนึ่งทำให้น้ำตาลลดลงได้ ก็ทำวิจัยเพื่อทดลองยานั้นในผู้ป่วยที่มีระดับน้ำตาลสูง
    - - มุ่งทำให้เกิดผลที่เป็นพัฒนางานหรือแก้ไขข้อบกพร่องของหน่วยงาน
      - ผลที่ได้จากการวิจัย
        
        มีความเฉพาะเจาะจง
    - - มุ่งสร้าง
        
        สูตร
        
        กฎ
        
        ทฤษฎี
      - ผลจากการวิจัย
        
        สูตร กฎ หรือทฤษฎีในการเรียนหรือการวิจัยในสาขานั้นๆต่อไป
  - - - ไม่มีการทดลอง
    - - หาปัจจัยที่มีความสัมพันธ์ หรือหาปัจจัยที่มีผลต่อตัวแปรได้
    - - หาคำตอบเกี่ยวกับตัวแปรที่ศึกษาว่าเป็นอย่างไร
        
        explore ดูว่าตัวแปรนั้นเป็นอย่างไร
    - - คาดไว้ว่าจะเกิดอย่างไร
        
        หาความสัมพันธ์ระหว่างความเข้มแข็งกับความวิตกกังวล
        
        ถ้ามีความสัมพันธ์กันหมายความว่า ถ้าความเข้มแข็งเปลี่ยน ความวิตกกังวลจะเปลี่ยนด้วย
    - - ค้นหาปัญหาหรือสาเหตุของปัญหา
  - - - ควบคุมตัวแปรได้บางส่วน
    - - ไม่ต้องควบคุมตัวแปรแทรกซ้อน
      - ปล่อยให้เป็นไปตามธรรมชาติ
    - - ควบคุมตัวแปรแทรกซ้อนได้
  - - - มีการทดลอง
    - - ศึกษาจากผลไปหาเหตุ
      - กำหนดตัวแปร(ผล)ตามก่อนแล้วค่อยค้นหาตัวแปรอิสระ(สาเหตุ)
    - - ไม่มีการทดลอง
      - ศึกษาสิ่งที่เกิดขึ้นอยู่ในปัจจุบัน
    - - สำรวจ(ถาม)ทุกคน
    - - หาความสัมพันธ์ตัวแปรบางตัวในอดีตกับปัจจุบัน
        
        เพื่อทำนายว่าอนาคตจะเป็นอย่างไร
    - - บริบทของงานที่ประเมินเป็นอย่างไร
        
        วัตถุประสงค์กับปัญหาสอดคล้องกันไหม
  - - - แบบคู่ขนาน
      - แบบตามลำดับก่อน-หลัง
  - - - เก็บรวบรวมข้อมูล
        
        รายงาน
        
        จดหมายเหตุ
        
        เอกสาร
    - - เก็บรวบรวมข้อมูลด้วยวิธีการสังเกต
      - นิยมใช้มากทางด้านมนุษยวิทยา
    - - เก็บรวบรวมข้อมูลจากทุก ๆ หน่วยของประชากร
    - - เก็บรวบรวมข้อมูลจากกลุ่มตัวอย่าง
    - - ศึกษาเรื่องที่สนใจในขอบเขตจำกัดหรือแคบ ๆ
      - ใช้จำนวนตัวอย่างไม่มาก
    - - เก็บข้อมูลเป็น ระยะ ๆ เพื่อดูการเปลี่ยนแปลง
      - ช่วยให้เข้าใจและทราบถึงลักษณะการเปลี่ยนแปลง
    - - เก็บข้อมูลมาจากการทดลอง
      - มีการควบคุมตัวแปรต่าง ๆ
  - - - อธิบายตัวแปรว่าคืออะไร
      - ใช้ประสบการณ์ของผู้ให้ข้อมูลที่เคยมีประสบการณ์เรื่องนั้น
    - - สร้างทฤษฎีจากข้อมูลที่พบ
    - - เป็นส่วนหนึ่งของเรื่องที่ศึกษา
- - - - วิเคราะห์ และสังเคราะห์เป็นความรู้ใหม่