Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

TUẦN 6, NHÓM 3 - Coggle Diagram

- - - - Các hoạt động chính
        
        Thu thập thông tin
        
        Thực hiện điều tra
        
        Thảo luận với các thành viên khác
        
        Tham vấn GV hướng dẫn
      - Các hoạt động của GV
        
        Theo dõi, hướng dẫn, đánh giá HS trong quá trình thực hiện dự án
        
        Liên hệ các cơ sở, khách mời cần thiết cho HS.
        
        Chuẩn bị cơ sở vật chất, tạo điều kiện thuận lợi cho các em thực hiện dự án.
        
        Bước đầu thông qua sản phẩm cuối của các nhóm HS.
      - Các hoạt động của HS
        
        Phân công nhiệm vụ các thành viên trong nhóm thực hiện dự án theo đúng kế hoạch.
        
        Tiến hành thu thập, xử lý thông tin thu được.
        
        Xây dựng sản phẩm hoặc bản báo cáo.
        
        Liên hệ, tìm nguồn giúp đỡ khi cần.
        
        Thường xuyên phản hồi, thông báo thông tin cho GV và các nhóm khác.
    - - Các hoạt động chính
        
        Xây dựng sản phẩm
        
        Trình bày kết quả
        
        Tổng hợp các kết quả
        
        Phản ánh lại quá trình học tập
      - Các hoạt động của GV
        
        Chuẩn bị cơ sở vật chất cho buổi báo cáo dự án.
        
        Theo dõi, đánh giá sản phẩm dự án của các nhóm.
      - Các hoạt động của HS
        
        Chuẩn bị tiến hành giới thiệu sản phẩm.
        
        Tiến hành giới thiệu sản phẩm.
        
        Tự đánh giá sản phẩm dự án của nhóm.
        
        Đánh giá sản phẩm dự án của các nhóm khác theo tiêu chí đã đưa ra.
    - - Các hoạt động chính
        
        Lựa chọn chủ đề, tiểu chủ đề
        
        Lập kế hoạch các nhiệm vụ học tập
        
        Xây dựng ý tưởng
      - Các hoạt động của GV
        
        Xây dựng bộ câu hỏi định hướng: xuất phát từ nội dung học và mục tiêu cần đạt được.
        
        Thiết kế dự án: xác định lĩnh vực thực tiễn ứng dụng nội dung học, ai cần, ý tưởng và tên dự án.
        
        Thiết kế các nhiệm vụ cho HS: làm thế nào để HS thực hiện xong thì bộ câu hỏi được giải quyết và các mục tiêu đồng thời cũng đạt được
        
        Chuẩn bị các tài liệu hỗ trợ GV và HS cũng như các điều kiện thực hiện dự án trong thực tế.
      - Các hoạt động của HS
        
        Làm việc nhóm để lựa chọn chủ đề dự án.
        
        Xây dựng kế hoạch dự án: xác định những công việc cần làm, thời gian dự kiến, vật liệu, kinh phí, phương pháp tiến hành và phân công công việc trong nhóm.
        
        Chuẩn bị các nguồn thông tin đáng tin cậy để chuẩn bị thực hiện dự án.
        
        Cùng GV thống nhất các tiêu chí đánh giá dự án.
  - - - Dạy học theo dự án đòi hỏi nhiều thời gian. Vì vậy dạy học theo dự án không thể thay thế cho phương pháp thuyết trình và luyện tập mà chỉ là hình thức dạy học bổ sung cần thiết cho các phương pháp dạy học truyền thống.
      - Dạy học dự án đòi hỏi không những phải có một sự chuẩn bị công phu, chu đáo mà còn đòi hỏi người dạy và người học hiểu có thói quen phù hợp mới có hiệu quả.
      - Phương pháp dạy học dự án không phù hợp cho việc truyền thụ tri thức lý thuyết mang tính trừu tượng, hệ thống cũng như rèn luyện hệ thống kĩ năng cơ bản
      - Không phải bất kì bài học nào cũng áp dụng được phương pháp này.
      - Phương pháp dạy học theo dự án đòi hỏi phương tiện vật chất và tài chính phù hợp.
    - - Phát huy tính tự lực, tính tự trách nhiệm
      - Khuyến khích học sinh tìm tòi, hiện thực hoá những kiến thức đã học trong quá trình thực hiện và tạo ra những sản phẩm của chính mình
      - HS làm trung tâm, kích thích động cơ, tạo hứng thú cho HS học tập
      - Rèn luyện NL giải quyết vấn đề phức tạp hơn, NL cộng tác làm việc
      - Gắn lý thuyết với thực hành, tư duy và hành động, nhà trường và xã hội
      - Có cơ hội rèn luyện kĩ năng sống: giao tiếp, ra quyết định. giải quyết vấn đề,tìm kiếm và xử lý thông tin,đặt mục tiêu, tư duy phê phán và sáng tạo.
    - - GV cần phải xem xét các tình hình của địa phương mình giảng dạy, điều kiện, cơ sở vật chất của nhà trường trước khi cho HS thực hiện dự án
      - Lập thời gian biểu cụ thể cho từng ngày. Làm việc theo thời gian và kế hoạch mà nhóm đã vạch ra để đảm bảo công việc hoàn tất đúng tiến độ. Thảo luận, chia sẻ thông tin qua các mạng xã hội hoặc các trang web cộng tác. Các thành viên trong nhóm thường xuyên kiểm tra và đốc thúc lẫn nhau trong mọi công việc.
  - - - Dự án nhỏ: thực hiện trong một số giờ học, có thể từ 2 đến 6 giờ.
      - Dự án trung bình: thực hiện trong một số ngày (còn gọi là ngày dự án) nhưng giới hạn trong một tuần hoặc 40 giờ học.
      - Dự án lớn: được thực hiện với quỹ thời gian lớn, tối thiểu là một tuần, có thể kéo dài trong nhiều tuần
    - - Dự án tìm hiểu: là dự án khảo sát thực trạng đối tượng.
      - Dự án nghiên cứu: nhằm giải quyết các vấn đề, giải thích các hiện tượng, quá trình.
      - Dự án kiến tạo: tập trung vào việc tạo ra các sản phẩm vật chất hoặc thực hiện các hành động thực tiễn, nhằm thực hiện những nhiệm vụ như trang trí, trưng bài, biểu diễn, sáng tác.
    - - Dự án mang tính thực hành: là dự án có trọng tâm là việc thực hiện một nhiệm vụ thực hành mang tính phức hợp trên cơ sở vận dụng kiến thức, kỹ năng cơ bản đã học nhằm tạo ra một sản phẩm vật chất
      - Dự án mang tính tích hợp: là dự án mang nội dung tích hợp nhiều nội dung hoạt động như tìm hiểu thực tiễn..
  - - - Các hoạt động của GV
        
        Theo dõi, hướng dẫn, đánh giá HS trong quá trình thực hiện dự án;Liên hệ các cơ sở, khách mời cần thiết cho HS; Chuẩn bị cơ sở vật chất, tạo điều kiện thuận lợi cho các em thực hiện dự án; Bước đầu thông qua sản phẩm cuối cùng của các nhóm
      - Các hoạt động của HS
        
        Phân công nhiệm vụ các thành viên trong nhóm thực hiện dự án theo đúng kế hoạch.
        
        Tiến hành thu thập, xử lý thông tin thu được.
        
        Xây dựng sản phẩm hoặc bản báo cáo.
        
        Liên hệ, tìm nguồn giúp đỡ khi cần.
        
        Thường xuyên phản hồi, thông báo thông tin cho GV và các nhóm khác.
    - - Các hoạt động của GV
        
        Chuẩn bị cơ sở vật chất cho buổi báo cáo dự án.
        
        Theo dõi, đánh giá sản phẩm dự án của các nhóm.
        
        GV đưa ra các tiêu chí đánh giá cho từng nhiệm vụ
        
        Ví dụ
        
        Hình thức: bố cục rõ ràng, dễ hiểu, logic, mạch lạc; tranh ảnh đầy đủ, sinh động; người trình bày;...
        
        Nội dung: đầy đủ các vấn đề tìm hiểu chưa, mức độ tìm hiểu như thế nào, ...
      - Các hoạt động của HS
        
        Chuẩn bị tiến hành giới thiệu sản phẩm.
        
        Tiến hành giới thiệu sản phẩm.
        
        Tự đánh giá sản phẩm dự án của nhóm.
        
        Đánh giá sản phẩm dự án của các nhóm khác theo tiêu chí đã đưa ra.
    - - Các hoạt động của GV
        
        GV chuẩn bị tài liệu và các điều kiện để thực hiện dự án
        
        Thiết kế dự án
        
        Thiết kế nhiệm vụ cho HS
        
        Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu ô nhiễm do chất khí thải từ hoạt động công nghiệp và sinh hoạt ở địa phương. Nêu các biện pháp khắc phục và bảo vệ. Sưu tầm trang ảnh, tài liệu liên quan.
        
        Nhiệm vụ 4: Tìm hiểu ô nhiễm do sinh vật gây bệnh.Nêu các biện pháp khắc phục và bảo vệ. Sưu tầm tranh ảnh, tài liệu liên quan
        
        Nhiệm vụ 3: Tìm hiểu ô nhiễm môi trường do các chất phóng xạ và do các chất rắn ở địa phương. Nêu các biện pháp khắc phục và bảo vệ. Sưu tầm tranh ảnh, tài liệu liên quan
        
        Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu ô nhiễm do chất bảo vệ thực vật và chất độc hóa học ở địa phương. Nêu các biện pháp khắc phục và bảo vệ. Sưu tầm tranh ảnh, tài liệu liên quan
        
        Tên dự án: Thực trạng ô nhiễm môi trường sống ở địa phương và các biện pháp bảo vệ môi trường.
        
        Xây dựng bộ câu hỏi định hướng
        
        Em đã làm gì để giữ gìn và bảo vệ môi trường?
        
        Tìm hiểu các nguyên nhân gây ra ô nhiễm môi trường ở địa phương? Tác hại của nó như thế nào đối với con người và sinh vật?
        
        Nêu ra các biện pháp để khắc phục ô nhiễm môi trường
      - Các hoạt động của HS
        
        Làm việc nhóm để lựa chọn chủ đề dự án, Xây dựng kế hoạch dự án: xác định những công việc cần làm, thời gian dự kiến, vật liệu, kinh phí, phương pháp tiến hành và phân công công v iệc trong nhóm.; Chuẩn bị các nguồn thông tin đáng tin cậy để chuẩn bị thực hiện dự án; Cùng GV thống nhất tiêu chí đánh giá
- - - - Mục tiêu
        
        HS biết được sự ô nhiễm và tác hại của việc phân loại, xử lí rác không phù hợp đối với sức khỏe con người.
      - Cách tiến hành
        
        Bước 1: Chuẩn bị tình huống đóng vai
        
        Lựa chọn nội dung, xây dựng tình huống:Đang đi trên đường, thấy một bạn học sinh sau khi ăn xong gói bánh liền vứt vỏ bọc xuống gốc cây.Nếu là em trong trường hợp này, em sẽ xử lí như thế nào để bạn biết cách vứt rác đúng nơi quy định ?
        
        Dự kiến cách giải quyết tình huống: Một bạn học sinh sau khi thấy bạn khác vứt rác bừa bãi sẽ nhắc nhở và khuyên bạn không nên làm như vậy
        
        Dự kiến thời gian: Các nhóm thảo luận đưa ra cách xử lí tình huống và thực hiện đóng vai trong khoảng 15 phút
        
        Dự kiến địa điểm: Trong lớp học
        
        Bước 2 : Tiến hành đóng vai
        
        GV chia cả lớp thành các nhóm, mỗi nhóm hai người.
        
        GV đưa ra tình huống đóng vai, phân công vai diễn cho các nhóm: một bạn đóng vai học sinh xả rác không đúng nơi quy định, một bạn học sinh nhìn thấy và đưa ra cách xử lí của mình
        
        Sau khi phân vai, học sinh trong các nhóm bàn bạc về cách thể hiện các vai diễn, đưa ra một cách xử lí của nhóm mình
        
        Học sinh của một số nhóm tiến hành đóng vai, các bạn còn lại theo dõi, cổ vũ, bình luận
        
        Sau khi mỗi nhóm thể hiện màn đóng vai, GV và cả lớp nhận xét, đánh giá cách thể hiện đóng vai, cách xử lí tình huống. GV đưa ra kết luận về từng nhóm tham gia đóng vai
    - - Biết được tác hại của rác thải và thực hiện đổ rác đúng nơi quy định, biết một vài biện pháp xử lí rác thải hợp vệ sinh và có ý thức giữ gìn môi trường
      - Rèn được các kĩ năng: kĩ năng quan sát, tìm kiếm và xử lí thông tin, kĩ năng tư duy phê phán, kĩ năng làm chủ bản thân và kĩ năng hợp tác
      - Áp dụng được các phương pháp đóng vai và điều tra thông qua mỗi hoạt động bài học
    - - Bước 2: Tiến hành điều tra
        
        GV phân công nhiệm vụ cho từng nhóm, mỗi nhóm cử 4 bạn thực hiện và sau đó nêu cảm nhận, những bạn còn lại có nhiệm vụ ghi chép, GV hướng dẫn HS cách thu nhập thông tin điều tra để các em đạt được hiệu quả tối ưu nhất
        
        Sau khi được phân công nhiệm vụ, các nhóm bắt đầu tiến hành, bàn bạc về cách thức điều tra cho phù hợp
        
        GV đưa ra tình huống điều tra: Buổi sáng hôm ấy, trên đường đến trường A cùng nhóm bạn của mình đi qua 1 đống rác: xác súc vật chết, giấy gói thức ăn, vỏ đồ hộp... Em hãy nêu cảm giác của em khi đi qua đống rác và nêu tác hại của rác
        
        Giáo viên chia cả lớp thành 4 nhóm, mỗi tổ một nhóm
      - Bước 3: HS báo cáo kết quả trước lớp, cả lớp thảo luận
        
        Một số nhóm sẽ tiến hành trước lớp, các nhóm khác sẽ theo dõi, nhận xét
        
        GV đưa ra kết luận:
        
        Trong các loại rác, có những loại rác dễ bị thối rữa, bốc mùi và chứa nhiều vi khuẩn gây bệnh
        
        Chuột, gián, ruồi... thường sống ở nơi có rác. Chúng là những con vật trung gian truyền bệnh cho người
      - Bước 1: Chuẩn bị
        
        Nhiệm vụ điều tra: phân công từng học sinh
        
        Địa điểm điều tra: trên đường đến trường
        
        Dự kiến thời gian: Buổi sáng
        
        MĐ điều tra: tìm hiểu về tác hại của rác đối với sức khỏe con người
        
        ND điều tra: - Nêu cảm giác của bạn khi đi qua đống rác - Những sinh vật nào thường sống ở nơi có rác? Chúng có hại như thế nào?
        
        Dự kiến tình huống xảy ra*: bốc mùi hôi thối, khó chịu, ảnh hưởng đến sức khỏe con người
        
        GV Chuẩn bị phiếu điều tra