Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Классификация методов обучения - Coggle Diagram
Классификация методов обучения
Методы устного изложения учителем и активизации учебно-познавательной деятельности учащихся
вербальные
Рассказ - это метод повествовательно-сообщающего изложения изучаемого материала учителем и активизации познавательной деятельности учащихся.
объяснение
лекция- учитель в течение сравнительно продолжительного времени устно излагает значительный по объему учебный материал, используя при этом приемы активизации познавательной деятельности учащихся.
беседа-учитель путем умело поставленных во- просов побуждает учащихся к рассуждению, к анализу в определенной логической после- довательности изучаемых фактов и явлений и самостоятельному формулированию со- ответствующих теоретических выводов и обобщений.
метод иллюстрации и демонстрации-в процессе учебной работы учитель использует иллюстрации, т.е. наглядное пояснение, пли же демонстрирует то или иное учебное пособие
обеспечение активного восприятия и осмысления новых знаний
изложение содержательное и живое
создание проблемных ситуаций перед учениками
побуждение к осмыслению логики и последовательности в изложении
сравнения
принцип наглядности
окончание работы с помощью краткого обобщения
Методы закрепления изучаемого материала
метод беседы-учитель с помощью умело поставленных вопросов побуждает учащихся к активному воспроизведению изложенного материала с целью его более глубокого осмысления, и усвоения (запоминания)
работа с учебником
приемы при использовании
1.четкая постановка цели работы с учебником
2.указание вопросов, которые должны быть усвоены учащимися
3.определение порядка самостоятельной работы и приемов самоконтроля
4.наблюдение за ходом самостоятельной работы и оказание помощи отдельным учащимся
5.беседа по закреплению нового материала
Методы самостоятельной работы учащихся по осмыслению и усвоению нового материала
Работа с учебником-овладение новыми знаниями осуществляется самостоятельно каждым учеником путем вдумчивого изучения материала по учебнику и осмысления содержащихся в нем фактов, примеров и вытекающих из них теоретических обобщений (правил, выводов, законов и т.д.), при этом одновременно с усвоением знаний учащиеся приобретают умение работать с книгой.
самостоятельное овладение учащимися изучаемым материалом
формирование умения работать с учебной литературой
требования
Существенное значение прежде всего имеет правильный выбор материала (темы) для самостоятельного изучения по учебнику на уроке
Самостоятельной работе учащихся с учебником, как правило, должна предшествовать основательная вступительная беседа учителя
В процессе занятий учителю нужно наблюдать за ходом самостоятельной работы учащихся, ставить отдельным из них вопросы, как они понимают изучаемый материал
Серьезное внимание следует обращать на выработку у школьников умения самостоятельно осмысливать и усваивать новый материал по учебнику
Нередко самостоятельной работе с учебником может предшествовать демонстрация опытов и наглядных пособий с целью создания на уроке проблемной ситуации и стимулирования учащихся к более вдумчивому осмыслению изучаемого материала.
Работа с учебником по новому материалу нередко проводится в форме выборочного чтения отдельных мест с целью самостоятельного усвоения вопросов описа- тельного характера.
При изучении нового материала нередко возникает необходимость обратиться к краткому воспроизведению пройденных ранее тем
Работа с учебником ни в коем случае, не должна занимать весь урок
Лабораторные работы (занятия)-метод обучения, при котором учащиеся под руководством учителя и по заранее намеченному плану проделывают опыты или выполняют определенные практические задания и в процессе их воспринимают и осмысливают новый учебный материал.
методические приемы
:1) постановка темы занятий и определение задач лабораторной работы
2) определение порядка лабораторной работы или отдельных ее этапов
3) непосредственное выполнение лабораторной работы учащимися и контроль учителя за ходом занятий и соблюдением техники безопасности
4) подведение итогов лабораторной работы и формулирование основных выводов
Методы учебной работы по выработке умений и навыков применения знаний на практике
Метод упражнений-учащиеся производят многократные действия, т.е. тренируются (упражняются) в применении усвоенного материала на практике и таким путем углубляют
свои знания, вырабатывают соответствующие умения, и навыки, а также развивают свое мышление и творческие способности
виды
устные упражнения
письменные упражнения
выполнение практических заданий
приемы
1.учитель, опираясь на усвоенные учащимися теоретические знания, объясняет им цель и задачи предстоящей тренировочной деятельности
2.показ учителя, как нужно выполнять то или иное упражнение
3.первоначальное воспроизведение учащимися действий по применению знаний на практике
4.последующая тренировочная деятельность учащихся, направленная на совершенствование приобретаемых практических умений и навыков
Лабораторные работы
приемы
постановка цели лабораторных (практических) занятий
определение порядка работы и руководство ходом ее выполнения
подведение итогов работы