Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Phương pháp dạy học Khoa Học xã hội - Coggle Diagram
Phương pháp dạy học Khoa Học xã hội
Phương pháp dạy học dự án
Lưu ý khi xây dựng dự án
dự án được xây dựng phải hiệu quả và chặt chẽ để đảm bảo hiệu quả khi giảng dạy
khi dạy học dự án giáo viên luôn pải dự tính được tình huống sẽ xảy ra
khi thiết kế dự án phải đảm bảo được mục tiêu và nội dung dạy học
ưu điểm
Về nội dung kiến thức: kiến thức được mở rộng, phong phú hơn;
gắn với thực tế và có tính liên môn
Về môi trường học tập: tạo ra bầu không khí học tập cởi mở, thoải mái và dân chủ
Về năng lực tư duy và kĩ năng
Phát triển kĩ năng tự học, tự định hướng và xử lý các vấn đề phức tạp
Rèn các kĩ năng: thu thập và xử lí thông tin; công nghệ thông tin và làm việc nhóm
Phát triển tư duy sáng tạo; giải quyết vấn đề và kĩ năng thuyết trình
Mục tiêu
Phát triển kĩ năng phát hiện và giải quyết vấn đề
Rèn luyện nhiều kĩ năng ( tổ chức , làm việc nhóm ,kĩ năng sống)
Nâng cao kĩ năng sử dụng công nghệ thông tin vào học tập và tạo ra sản phẩm
Hướng tới các vấn đè của thực tiễn, gắn kết nội dung học với cuộc sống thực tiễn
Quy trình thực hiện
GĐ2 :Thiết kế dự án
GĐ 3: Thực hiện dự án
GĐ 4 : Thu thập kết quả và báo cáo sản phẩm
GĐ 5 :Đánh giá dự án
GĐ1 : Sáng kiến về dự án
Khái niệm
Là một kiểu dạy học lấy hoạt động của người học làm trung tâm. Quá trình giảng dạy luôn định hướng vào các khái niệm cơ bản của môn học nhưng gắn liền với thực tế
Dạy học dự án được hiểu như là một phương pháp hay một hình thức dạy học, trong đó người học thực hiện một nhiệm vụ học tập phức hợp, có sự kết hợp giữa lý thuyết và thực hành, có tạo ra các sản phẩm có thể giới thiệu
Nhược điểm
DHDA cần nhiều thời gian và công sức chuẩn bị nên không thể
tiến hành một cách thường xuyên trong chương trình môn học
DHDA không phù hợp trong việc truyền thụ tri thức lý thuyết
mang tính trừu tượng, hệ thống
DHDA yêu cầu phải thay đổi thói quen dạy học cũ của GV và
HS
Mặt khác, DHDA đòi hỏi về cơ sở vật chất, tư liệu tham khảo… nên ở những nơi còn thiếu và yếu về các phương tiện dạy học thì khó triển khai DHDA
Hoạt động đóng vai- Bài 14 - Phòng tránh ngộ độc khi ở nhà (TN-XH lớp 2)
Bước 1: Gv gợi ý tình huống:“Em của bạn tình cờ uống phải một thứ độc hại ở trong nhà. Bạn đang chơi ngoài sân thì nhìn thấy em khóc, kêu đau bụng và rất sợ hãi đi về phía mình. Em sẽ làm gì nếu gặp tình huống đó?
Bước 2: GV chia HS thành các nhóm. Từng nhóm bàn bạc và phân công người tham gia các vai: Nhân vật xử lí tình huống, người em bị ngộ độc, người lớn giúp đỡ, bác sĩ,...
Bước 3: Sau khi phân vai, các HS trong nhóm bàn bạc về cách thể hiện các vai diễn.
Bước 4: GV mời các nhóm lên diễn xuất. Các vai diễn nhập vai và diễn xuất, các HS khác theo dõi và cổ vũ.
Bước 5: HS và Gv nhận xét, đánh giá xem nhóm nào đóng vai khá hơn; cách giải quyết tình huống nhóm nào hay hơn và tại sao.
Mục đích: Học sinh có thể áp dụng cách xử lí tình huống liên quan đến bài học ngay trong tiết học, cụ thể ở đây là xử lí khi người thân bị ngộ độc